隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展,我國(guó)教育信息化進(jìn)入了2.0時(shí)代,即以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧教育時(shí)代。在智慧教育時(shí)代,高校須通過(guò)構(gòu)建有利于智慧教師成長(zhǎng)的培訓(xùn)、指導(dǎo)、實(shí)踐和保障體系環(huán)境,加強(qiáng)教師的信息化素養(yǎng)、教育智慧素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和能力,強(qiáng)化教師的終身學(xué)習(xí)力,從而滿足智慧人才培養(yǎng)的需要。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)成人教育. 2020年18期

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、智慧教育與智慧教師的內(nèi)涵及研究
    （一）智慧教育與智慧教師的研究現(xiàn)狀
    （二）智慧教師的內(nèi)涵
二、智慧教師的特征
    （一）先進(jìn)性
    （二）智慧性
    （三）技術(shù)性
    （四）學(xué)習(xí)性
三、智慧教師的核心素養(yǎng)及能力要求
    （一）信息化素養(yǎng)
    （二）教育智慧素養(yǎng)
    （三）創(chuàng)新素養(yǎng)和能力
    （四）終身學(xué)習(xí)力
四、智慧教師發(fā)展的環(huán)境構(gòu)建
    （一）優(yōu)化培訓(xùn)體系
    （二）強(qiáng)化教師指導(dǎo)
    （三）實(shí)踐鞏固提升
    （四）健全保障體系



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