隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展,我國教育信息化進入了2.0時代,即以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧教育時代。在智慧教育時代,高校須通過構(gòu)建有利于智慧教師成長的培訓(xùn)、指導(dǎo)、實踐和保障體系環(huán)境,加強教師的信息化素養(yǎng)、教育智慧素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和能力,強化教師的終身學(xué)習(xí)力,從而滿足智慧人才培養(yǎng)的需要。 

【文章來源】：中國成人教育. 2020年18期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、智慧教育與智慧教師的內(nèi)涵及研究
    （一）智慧教育與智慧教師的研究現(xiàn)狀
    （二）智慧教師的內(nèi)涵
二、智慧教師的特征
    （一）先進性
    （二）智慧性
    （三）技術(shù)性
    （四）學(xué)習(xí)性
三、智慧教師的核心素養(yǎng)及能力要求
    （一）信息化素養(yǎng)
    （二）教育智慧素養(yǎng)
    （三）創(chuàng)新素養(yǎng)和能力
    （四）終身學(xué)習(xí)力
四、智慧教師發(fā)展的環(huán)境構(gòu)建
    （一）優(yōu)化培訓(xùn)體系
    （二）強化教師指導(dǎo)
    （三）實踐鞏固提升
    （四）健全保障體系



本文編號：2919168