發(fā)布時(shí)間：2020-12-15 22:33

　　高職院校的貧困生除了要面臨經(jīng)濟(jì)方面的壓力以外,還容易因?yàn)樨毨Фa(chǎn)生一系列的心理方面的問(wèn)題。所以就需要高職院校對(duì)此引起更多的重視,在幫助貧困生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)脫貧的同時(shí),更要關(guān)注貧困學(xué)生的心理上的脫貧,發(fā)揮多方的力量,幫助貧困大學(xué)生更有效的實(shí)現(xiàn)心理脫貧,讓貧困大學(xué)生和那些非貧困的大學(xué)生一樣,可以安心的享受美好的校園時(shí)光,并塑造健康的人格,實(shí)現(xiàn)自身的更好發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020年10期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
前言
一、高職院校貧困生心理脫貧的必要性
    1.心理貧困的內(nèi)涵
    2.大學(xué)生心理脫貧的重要意義
二、高職院校貧困生存在的心理方面的問(wèn)題
    1.焦慮
    2.孤獨(dú)
    3.嫉妒
    4.自卑
    5.冷漠
    6.敏感
三、高職院校貧困生心理問(wèn)題存在的原因分析
    1.家庭的原因
    2.社會(huì)不良因素的影響
    3.學(xué)校方面重視度不夠
    4.學(xué)生自身性格的不足
    5.經(jīng)濟(jì)的壓力
四、社會(huì)支持視角下高職院校貧困生心理脫貧的路徑
    1.發(fā)揮社會(huì)權(quán)威機(jī)構(gòu)的積極作用
    2.優(yōu)化社會(huì)人文環(huán)境
    3.加強(qiáng)對(duì)貧困生走向社會(huì)的能力的培養(yǎng)
    4.保持積極感恩的心態(tài)融入社會(huì)
    5.健全社會(huì)資助體系,解決根本性的經(jīng)濟(jì)困難
結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校貧困大學(xué)生心理脫貧的路徑[J]. 張燁君.  西部素質(zhì)教育. 2019(24)
[2]新形勢(shì)下高職貧困生心理健康教育工作路徑探析[J]. 艾麗容.  武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]社會(huì)支持視角下高職院校貧困生“心理脫貧”路徑研究[J]. 張偉偉,顧雷.  長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[4]高職院校貧困生“心理貧困”現(xiàn)狀與幫扶對(duì)策研究[J]. 朱壹.  輕工科技. 2019(05)
[5]積極視角下高職院校貧困生心理脫貧的策略研究[J]. 沈靜,劉昶.  齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2017(06)
[6]高職貧困生“心理脫貧”策略研究[J]. 黃秋蓮.  教育評(píng)論. 2015(12)
[7]關(guān)注大學(xué)貧困生 幫助貧困生心理“脫貧”[J]. 謝莉娜.  科技信息. 2011(06)



本文編號(hào)：2919013