隨著Internet上遠(yuǎn)程教育的普及,遠(yuǎn)程環(huán)境下的教育教學(xué)質(zhì)量問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)者作為遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的重要載體,其作用是至關(guān)重要的。如果能夠?qū)h(yuǎn)程教育環(huán)境下的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的綜合評(píng)價(jià),可以從很大程度上保證和提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。本論文正是以此為背景,對(duì)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行深入的研究。論文首先深入研究了學(xué)生評(píng)價(jià)理論和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相關(guān)理論,通過對(duì)比傳統(tǒng)教育和遠(yuǎn)程教育的差異,歸納出在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下進(jìn)行學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的難點(diǎn)所在;接著結(jié)合教育評(píng)價(jià)理論與國(guó)內(nèi)外評(píng)價(jià)模式,建構(gòu)了一個(gè)適用于遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)模型,對(duì)模型中選用的模糊綜合評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了深入的研究和分析,并根據(jù)該模型設(shè)計(jì)了遠(yuǎn)程教育環(huán)境下學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的流程。論文以建構(gòu)的遠(yuǎn)程教育學(xué)生綜合評(píng)價(jià)模型為基礎(chǔ),結(jié)合筆者參與開發(fā)的遠(yuǎn)程教育評(píng)估系統(tǒng)的實(shí)際需求,在遠(yuǎn)程教育評(píng)估系統(tǒng)中設(shè)計(jì)了學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的子系統(tǒng),并對(duì)子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及其中使用的模糊綜合評(píng)價(jià)算法進(jìn)行了設(shè)計(jì)和完善。最后,以西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為應(yīng)用背景,對(duì)設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)程教育學(xué)生綜合評(píng)價(jià)子系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)施和應(yīng)用,并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析和測(cè)評(píng)。 

【文章來(lái)源】：西安電子科技大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 引言
    1.2 目前研究現(xiàn)狀
    1.3 論文研究目的及主要工作
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 學(xué)生綜合評(píng)價(jià)理論及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)特點(diǎn)
    2.1 教育評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)分析
        2.1.1 相關(guān)概念
        2.1.2 教育評(píng)價(jià)的基本功能
        2.1.3 教育評(píng)價(jià)的基本類型
        2.1.4 學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的內(nèi)容及發(fā)展趨勢(shì)
    2.2 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)規(guī)律研究
        2.2.1 遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)
        2.2.2 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者特征
        2.2.3 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)行為特征
    2.3 遠(yuǎn)程教育學(xué)生綜合評(píng)價(jià)研究
        2.3.1 遠(yuǎn)程教育學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的概念
        2.3.2 遠(yuǎn)程教育學(xué)生綜合評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)的比較
        2.3.3 遠(yuǎn)程教育中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)難點(diǎn)
第三章 遠(yuǎn)程教育學(xué)生綜合評(píng)價(jià)模型建構(gòu)
    3.1 遠(yuǎn)程教育學(xué)生評(píng)價(jià)模式
        3.1.1 泰勒評(píng)價(jià)模式
        3.1.2 CIPP 評(píng)價(jià)模式
        3.1.3 R.E.Stake 應(yīng)答模式
        3.1.4 Kirkpatrick 四級(jí)評(píng)價(jià)模式
    3.2 遠(yuǎn)程教育學(xué)生綜合評(píng)價(jià)模型建構(gòu)
        3.2.1 模型設(shè)計(jì)的必要性
        3.2.2 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)生信息模型
        3.2.3 遠(yuǎn)程教育學(xué)生綜合評(píng)價(jià)模型建構(gòu)
        3.2.4 遠(yuǎn)程教育學(xué)生綜合評(píng)價(jià)流程設(shè)計(jì)
    3.3 模糊綜合評(píng)價(jià)法應(yīng)用研究
        3.3.1 模糊綜合評(píng)價(jià)原理
        3.3.2 設(shè)置學(xué)生綜合評(píng)價(jià)要素集合
        3.3.3 用一級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
        3.3.4 用多級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
第四章 遠(yuǎn)程教育評(píng)估系統(tǒng)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
    4.1 遠(yuǎn)程教育評(píng)估系統(tǒng)概述
        4.1.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)目標(biāo)
        4.1.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能
        4.1.3 系統(tǒng)實(shí)施流程
    4.2 學(xué)生綜合評(píng)價(jià)子系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)
        4.2.1 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
        4.2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
        4.2.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
        4.2.4 模糊綜合評(píng)價(jià)算法設(shè)計(jì)
    4.3 學(xué)生綜合評(píng)價(jià)子系統(tǒng)應(yīng)用與結(jié)果評(píng)測(cè)
        4.3.1 應(yīng)用背景說明
        4.3.2 學(xué)生綜合評(píng)價(jià)子系統(tǒng)的實(shí)施
        4.3.3 評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)測(cè)與分析
第五章 結(jié)論
    5.1 總結(jié)
    5.2 不足及展望
致謝
參考文獻(xiàn)
讀研期間科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校教學(xué)質(zhì)量的灰色模糊綜合評(píng)價(jià)和有效性檢驗(yàn)[J]. 潘曉琳.  科技進(jìn)步與對(duì)策. 2005(04)
[2]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為特征探究[J]. 李國(guó)敏,汪曉熹,施志毅.  電大教學(xué). 2001(06)
[3]我國(guó)教育評(píng)價(jià)發(fā)展的世紀(jì)回顧與未來(lái)展望[J]. 陳玉琨,李如海.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2000(01)
[4]新型的遠(yuǎn)距離高等教育系統(tǒng)——試論廣播電視大學(xué)的發(fā)展方向和遠(yuǎn)大前景[J]. 丁興富.  電視大學(xué). 1986(11)

碩士論文
[1]遠(yuǎn)程教育學(xué)生評(píng)價(jià)的研究[D]. 萬(wàn)華.武漢理工大學(xué) 2004



本文編號(hào)：2902945