本文關鍵詞：基于建筑教育體系的建筑系館空間特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著時代的進步和科技的發(fā)展，建筑教育也步入了新的時期。但是現(xiàn)代建筑教育的發(fā)展是在建筑教育體系形成的基礎上發(fā)展的，所以研究建筑教育體系的形成就有了必要性�，F(xiàn)代高校為了適應建筑教育的發(fā)展建立新的建筑系館，舊的建筑系館也進行改造以滿足新時代下的空間功能的需要。建筑系館是表達建筑教育理念和貫徹建筑教學方法的場所，由于建筑學專業(yè)的特殊性，建筑系館在空間功能上也有不同的特征。通過對建筑教育體系的探討總結出建筑教育發(fā)展的規(guī)律，探討建筑教育體系發(fā)展影響下的建筑系館空間設計的發(fā)展方向。 本文分為六個章節(jié)，第一章緒論，主要從研究的背景、目的和意義以及研究的范圍和方法進行課題的闡述，第二章，從國外建筑教育體系的形成歷史入手，對西方有代表性的國家的建筑教育發(fā)展進行總結，選取國外的六所建筑系館進行分析探討，總結建筑教育體系的形成與發(fā)展對建筑系館設計的影響，第三章，從中國的建筑教育體系的形成歷史入手，闡述中國近現(xiàn)代建筑教育的形成過程，挑選國內(nèi)的八所高校的建筑系館進行闡述，總結國內(nèi)建筑教育體系的形成與發(fā)展對建筑系館設計的影響。第四章，從新時代建筑教育體系的影響下建筑系館的空間特征上介紹建筑系館的空間特色，第五章，結合青島理工大學建筑系館的設計特色，探討建筑系館空間的優(yōu)化策略，最后一章，總結中國建筑教育的現(xiàn)狀，指出建筑系館空間的未來發(fā)展方向。
【關鍵詞】：建筑教育 建筑系館 空間特征 辦學特色 空間優(yōu)化
【學位授予單位】：青島理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：TU244
【目錄】：

• 目錄6-9
• 摘要9-10
• Abstract10-12
• 前言12-13
• 第1章 緒論13-21
• 1.1 課題的提出13
• 1.2 研究的目的及意義13-14
• 1.2.1 研究的目的13
• 1.2.2 研究的意義13-14
• 1.3 研究的對象，，相關概念界定及創(chuàng)新點14-16
• 1.3.1 研究的對象14
• 1.3.2 研究的內(nèi)容及相關概念界定14-16
• 1.3.3 課題預計的創(chuàng)新點16
• 1.4 研究的范圍和方法16-18
• 1.4.1 研究的范圍16
• 1.4.2 研究的方法16-18
• 1.5 框架結構圖18-19
• 1.6 本章小結19-21
• 第2章 國外建筑教育體系的形成與系館研究21-43
• 2.1 國外建筑教育體系的形成21-25
• 2.1.1 法國學院式建筑教育21-22
• 2.1.2 德國的包豪斯建筑教育22-23
• 2.1.3 英國傳統(tǒng)建筑教育23
• 2.1.4 美國的院校建筑教育23-24
• 2.1.5 日本的建筑教育24
• 總結24-25
• 2.2 國外建筑系館實例淺析25-38
• 2.2.1 格羅皮烏斯與包豪斯校舍25-27
• 2.2.2 密斯·凡·德·羅與美國伊利諾理工學院克朗樓27-29
• 2.2.3 路易·康與耶魯大學美術館29-32
• 2.2.4 保羅·魯?shù)婪蚺c耶魯大學藝術與建筑系館32-34
• 2.2.5 阿爾瓦·西扎與波爾圖建筑學院34-36
• 2.2.6 彼得·艾森曼與辛辛那提大學阿羅諾夫設計與藝術中心36-38
• 2.3 國外建筑教育體系的發(fā)展與系館空間的演變38-41
• 2.3.1 國外建筑教育體系的發(fā)展及對系館的影響38-40
• 2.3.2 國外建筑系館的空間演變40-41
• 2.4 本章小結41-43
• 第3章 中國建筑教育體系的形成及系館研究43-63
• 3.1 中國建筑教育體系的形成43-45
• 3.2 二十世紀的中國建筑系館實例淺析45-58
• 3.2.1 清華大學建筑系館45-46
• 3.2.2 東南大學建筑系館46-47
• 3.2.3 同濟大學建筑系館47-52
• 3.2.4 天津大學建筑系館52-53
• 3.2.5 重慶大學建筑系館53-54
• 3.2.6 華南理工大學建筑系館54-55
• 3.2.7 湖南大學建筑系館55-56
• 3.2.8 深圳大學建筑系館56-58
• 3.3 中國建筑教育體系的發(fā)展對系館空間的演變58-62
• 3.3.1 中國建筑教育體系發(fā)展的整體趨勢58-59
• 3.3.2 中國建筑教育體系的發(fā)展與系館空間的演變59-60
• 3.3.3 中國教育體系的發(fā)展對建筑系館的影響60-62
• 3.4 本章小結62-63
• 第4章 建筑教育體系影響下的建筑系館空間特征63-83
• 4.1 創(chuàng)造性培養(yǎng)的特色及空間特征63-67
• 4.1.1 建筑設計教學方式63-64
• 4.1.2 教學空間—設計教室特征研究64-67
• 4.2 環(huán)境對教育的影響及空間特征67-71
• 4.2.1 建筑系館環(huán)境教育的組成67-68
• 4.2.2 展覽空間的設計68-71
• 4.3 交流和相互學習的需要及交往空間特征71-78
• 4.3.1 交往空間的特征研究71-76
• 4.3.2 交往空間分析76-78
• 4.4 資料提供的專業(yè)性及閱讀、資料室的空間特征78-79
• 4.4.1 閱讀、資料室的文獻組成78-79
• 4.4.2 閱讀、資料室的設計要點79
• 4.5 重視動手實踐能力的培養(yǎng)和實驗室的特征研究79-80
• 4.6 強調(diào)提高運用計算機輔助設計的能力與計算機房設計80-81
• 4.7 本章小結81-83
• 第5章 建筑系館空間研究——以青島理工大學建筑系館為例83-97
• 5.1 歷史沿革與教育理念83-84
• 5.2 教育模式轉(zhuǎn)變下的設計新思路84-86
• 5.3 環(huán)境分析86
• 5.3.1 環(huán)境分析86
• 5.3.2 融入環(huán)境與自我表現(xiàn)86
• 5.4 系館空間優(yōu)化策略研究86-96
• 5.4.1 建筑系館整體空間優(yōu)化策略研究87-92
• 5.4.2 個人空間設計策略研究92-93
• 5.4.3 公共空間設計策略研究93-96
• 5.5 本章小結96-97
• 第6章 中國建筑教育的現(xiàn)狀與建筑系館空間發(fā)展的展望97-100
• 6.1 中國現(xiàn)代建筑教育現(xiàn)狀與存在的問題97-98
• 6.2 建筑系館空間發(fā)展展望98-99
• 6.3 本文研究的不足和展望99-100
• 結束語100-101
• 致謝101-102
• 參考文獻102-105
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文與科研工作105-106
• 附錄 青島理工大學建筑系館空間使用狀況調(diào)查表106

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：基于建筑教育體系的建筑系館空間特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：284731