本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理資本、學(xué)業(yè)支持感知與學(xué)業(yè)倦怠關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,社會競爭和工作壓力愈演愈烈,員工的工作倦怠現(xiàn)象已經(jīng)引起了組織管理層和眾多學(xué)者的關(guān)注,然而在高校大學(xué)生群體中,由于學(xué)習(xí)競爭激烈、高付出低回報、缺乏支持等原因,很多學(xué)生同樣出現(xiàn)了競爭意識不強和學(xué)習(xí)態(tài)度不積極等倦怠的現(xiàn)象。有關(guān)大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的實證研究,大部分都來自國外,而國內(nèi)對于學(xué)業(yè)倦怠的研究,大部分還是以文獻(xiàn)綜述為主,實證研究較少且多見現(xiàn)狀分析和應(yīng)對風(fēng)格等方面的研究,這對改善我國大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的現(xiàn)狀不利。 本文通過對以往企業(yè)情境下有關(guān)工作倦怠實證研究的回顧,發(fā)現(xiàn)組織支持感知對于員工工作倦怠有著負(fù)向影響的作用；結(jié)合對大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠已有文獻(xiàn)的分析,發(fā)現(xiàn)對學(xué)業(yè)倦怠起到重要影響作用的兩個因素：自我效能感和樂觀土義,都是心理資本的重要維度。因而提出大學(xué)生心理資本與學(xué)業(yè)支持感知和學(xué)業(yè)倦怠有著負(fù)相關(guān)關(guān)系的假設(shè),并且以北京5所高校不同專業(yè)的干余名學(xué)生為研究對象,選用合適的量表,通過發(fā)放調(diào)查問卷回收數(shù)據(jù),深入了解目前高校大學(xué)生的心理資本、學(xué)業(yè)支持感知和學(xué)業(yè)倦怠現(xiàn)狀,采用SPSS統(tǒng)計軟件,運用多種統(tǒng)計分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和假設(shè)檢驗,得出的結(jié)論如一下： 1.不同學(xué)生的個人屬性,對其心理資本、學(xué)業(yè)支持感知和學(xué)業(yè)倦怠有顯著性差異； 2.學(xué)業(yè)支持感知與心理資本具有顯著正相關(guān)關(guān)系； 3.心理資本與學(xué)業(yè)倦怠具有顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系； 4.學(xué)業(yè)支持感知與學(xué)業(yè)倦怠具有顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系； 5.在學(xué)業(yè)支持感知對學(xué)業(yè)倦怠的影響中,心理資本起到了中介的作用,其中對情緒低落起到完全中介作用,對行為不當(dāng)和成就感低起到部分中介作用。 最后,針對研究結(jié)果,從心理資本和學(xué)業(yè)支持感知兩方面對改善大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠提出一系列建議,對改善大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠現(xiàn)狀具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：心理資本 學(xué)業(yè)支持感知 學(xué)業(yè)倦怠
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G645.5
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1. 引言9-14
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究目的10-11
• 1.4 技術(shù)路線和研究框架11-14
• 1.4.1 技術(shù)路線11
• 1.4.2 創(chuàng)新點11-12
• 1.4.3 研究框架12-14
• 2. 研究綜述14-25
• 2.1 學(xué)業(yè)倦怠的研究綜述14-15
• 2.1.1 學(xué)業(yè)倦怠的概念界定14
• 2.1.2 學(xué)業(yè)倦怠的維度14
• 2.1.3 學(xué)業(yè)倦怠的測量14-15
• 2.2 心理資本的研究綜述15-18
• 2.2.1 大學(xué)生心理資本的概念界定15-16
• 2.2.2 心理資本的發(fā)展及維度16-17
• 2.2.3 心理資本的測量17-18
• 2.3 學(xué)業(yè)支持感知的研究綜述18-20
• 2.3.1 學(xué)業(yè)支持感知的概念界定18-19
• 2.3.2 組織支持感知的發(fā)展19
• 2.3.3 組織支持感知的測量19-20
• 2.4 三者相關(guān)關(guān)系研究20-24
• 2.4.1 針對企業(yè)的研究現(xiàn)狀20-21
• 2.4.2 針對大學(xué)生的研究現(xiàn)狀21-24
• 2.5 小結(jié)24-25
• 3. 研究設(shè)計25-30
• 3.1 研究假設(shè)25-27
• 3.1.1 心理資本與學(xué)業(yè)倦怠25
• 3.1.2 學(xué)業(yè)支持感知與心理資本25-26
• 3.1.3 學(xué)業(yè)支持感知與學(xué)業(yè)倦怠26
• 3.1.4 心理資本的中介作用26-27
• 3.2 研究理論模型27
• 3.3 研究方法27-28
• 3.4 研究對象28-29
• 3.5 測量工具29-30
• 4. 調(diào)查結(jié)果及分析30-47
• 4.1 量表的信度檢驗和一般描述性統(tǒng)計30-32
• 4.1.1 心理資本量表的信度檢驗及描述性統(tǒng)計30-31
• 4.1.2 學(xué)業(yè)倦怠量表的信度檢驗及描述性統(tǒng)計31
• 4.1.3 學(xué)業(yè)支持感知量表的描述性統(tǒng)計31-32
• 4.2 差異性分析32-37
• 4.2.1 不同性別在各變量上的差異性32-33
• 4.2.2 不同年級在各變量上的差異性33-34
• 4.2.3 不同專業(yè)在各變量上的差異性34-35
• 4.2.4 生源地在各變量上的差異性35-36
• 4.2.5 是否學(xué)生干部在各變量上的差異性36
• 4.2.6 是否貧困生在各變量上的差異性36-37
• 4.3 相關(guān)性分析37-40
• 4.3.1 心理資本與學(xué)業(yè)倦怠37-38
• 4.3.2 學(xué)業(yè)支持感知與心理資本38-39
• 4.3.3 學(xué)業(yè)支持感知與學(xué)業(yè)倦怠39-40
• 4.4 回歸分析40-47
• 4.4.1 心理資本中介作用的驗證方法40-41
• 4.4.2 學(xué)業(yè)支持感知對心理資本的回歸分析41-42
• 4.4.3 各因素對學(xué)業(yè)倦怠的回歸分析42-47
• 5. 研究結(jié)論及展望47-52
• 5.1 研究結(jié)論與建議47-50
• 5.1.1 研究結(jié)論47-49
• 5.1.2 建議49-50
• 5.2 研究不足之處與展望50-52
• 5.2.1 研究不足之處50-51
• 5.2.2 未來研究展望51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄55-58
• 個人簡介58-59
• 導(dǎo)師介紹59-60
• 獲得成果目錄清單60-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：284925