本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式德育發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：德育作為人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不可缺少的文化現(xiàn)象,在歷史的長(zhǎng)河里扮演者重要的角色,一直處于社會(huì)上層建筑的中心,維系和平衡著社會(huì)與個(gè)體的有序發(fā)展。當(dāng)人類進(jìn)入近代文明之后,科學(xué)理性主義興起,德育也從混沌的社會(huì)生活中分離獨(dú)立,成為一門“實(shí)證科學(xué)”,形成了道德的主知主義和社會(huì)本位特點(diǎn)。雖然知性道德在一段時(shí)間,促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,但在后現(xiàn)代主義思潮涌起,人的主體性凸顯,個(gè)性高揚(yáng),自由開(kāi)放的現(xiàn)代,傳統(tǒng)的知性道德教育越來(lái)越蒼白無(wú)力,德育的本質(zhì)遭到異化,它與人們的個(gè)體發(fā)展需求相悖離,得不到個(gè)體的接納與內(nèi)化,德育的社會(huì)意義也就日益流失,于是德育的實(shí)效性成為重要的社會(huì)課題。信息時(shí)代如何提高德育的實(shí)效性?其實(shí),人類社會(huì)從古代開(kāi)始,就在實(shí)踐體驗(yàn)式德育的方法,并自覺(jué)總結(jié)了一些零散的經(jīng)驗(yàn)。真正呼喊和實(shí)踐體驗(yàn)式教育第一人,當(dāng)推美國(guó)的實(shí)用主義學(xué)者杜威,他將教育(德育)拉回了生活世界,回到了個(gè)體生命的存在。此后,體驗(yàn)式德育的理論研究和實(shí)踐探索經(jīng)久不衰,直至當(dāng)代,體驗(yàn)式德育逐漸成為未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì),它能夠激發(fā)個(gè)體的原生性發(fā)展需求,使德性成為青少年的自覺(jué)行為,它能夠隱化社會(huì)價(jià)值觀念,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,開(kāi)發(fā)出青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的體驗(yàn)方式,在社會(huì)價(jià)值和個(gè)體發(fā)展之間,搭建起符合青少年特性的德育橋梁。時(shí)代永續(xù)發(fā)展,體驗(yàn)式德育的方法也需要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。其創(chuàng)新的基本路徑源于,始終堅(jiān)持“以人為本”的價(jià)值取向,堅(jiān)持“三貼近”的德育原則,堅(jiān)持開(kāi)放的視野學(xué)習(xí)借鑒“他山之石”,堅(jiān)持融入和引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)世界文化主旋律,堅(jiān)持深入青少年生活以更新德育載體,堅(jiān)持全社會(huì)共同協(xié)力建設(shè)體驗(yàn)式“大德育”機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：體驗(yàn)式 德育 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 導(dǎo)論11-17
• (一) 問(wèn)題的提出及意義11-13
• (二) 相關(guān)的研究現(xiàn)狀綜述13-16
• (三) 本文的研究思路與方法16-17
• 一、體驗(yàn)式德育的歷史發(fā)展17-34
• (一) 體驗(yàn)式德育的興起與發(fā)展17-27
• 1. 德育的內(nèi)涵與社會(huì)意義17-19
• 2. 中國(guó)體驗(yàn)式德育實(shí)踐19-23
• 3. 西方體驗(yàn)式德育實(shí)踐23-27
• (二) 體驗(yàn)式德育思想的提出與理論發(fā)展27-34
• 1. 體驗(yàn)式德育的內(nèi)涵和意義27-28
• 2. 中國(guó)體驗(yàn)式德育思想28-31
• 3. 西方體驗(yàn)式德育思想31-34
• 二、體驗(yàn)式德育的當(dāng)代審視34-43
• (一) 90后一代青少年的群體特點(diǎn)呼喚體驗(yàn)式德育34-39
• 1. 90后一代個(gè)性獨(dú)立張揚(yáng)、活躍樂(lè)觀,容易“太自我”35
• 2. 90后一代思想積極進(jìn)取、熱情上進(jìn),容易“理想化”35-36
• 3. 90后一代價(jià)值觀念多元、理性務(wù)實(shí),容易“功利化”36-37
• 4. 90后一代道德選擇困惑、利我主義,容易“知行離”37-38
• 5. 90后一代網(wǎng)絡(luò)生存方式、便捷虛擬,容易“去現(xiàn)實(shí)”38-39
• (二) 新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)于體驗(yàn)式德育的實(shí)效訴求39-43
• 1. 宏觀層面——國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的需要39
• 2. 中觀層面——教育改革和素質(zhì)教育的需要39-40
• 3. 微觀層面——青少年個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展需要40-41
• 4. 現(xiàn)實(shí)層面——青少年德育現(xiàn)狀改善的需要41-43
• 三、體驗(yàn)式德育的創(chuàng)新路徑分析43-52
• (一) 確立以生為本的價(jià)值取向43-45
• (二) 堅(jiān)持“三貼近”的德育原則45-47
• (三) 開(kāi)發(fā)現(xiàn)代體驗(yàn)式德育方法47-49
• 1. 網(wǎng)絡(luò)世界,體驗(yàn)創(chuàng)新47-48
• 2. 體驗(yàn)載體,與時(shí)俱進(jìn)48-49
• (四) 構(gòu)建青少年體驗(yàn)式德育的社會(huì)支持系統(tǒng)49-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 后記54

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郝存生;;體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的思考[J];北方經(jīng)貿(mào);2012年12期

2 王聰;;淺探體驗(yàn)式教育在中職《生涯規(guī)劃》課程中的應(yīng)用[J];教育教學(xué)論壇;2013年09期

3 張繼安;;體驗(yàn),讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力——南京市翠屏山小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗(yàn)式”課堂的實(shí)踐研究[J];教育觀察(中下旬刊);2014年03期

4 文延紅;;體驗(yàn)式校本課程促發(fā)展[J];遼寧教育;2014年10期

5 ;關(guān)于舉辦第二屆全國(guó)體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式論壇的第一輪通知[J];中小學(xué)心理健康教育;2014年09期

6 汪東明;;在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)式道德學(xué)習(xí)[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年03期

7 姜永兵;;在體驗(yàn)中感悟 在探究中建構(gòu)——小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式探究教學(xué)的實(shí)踐[J];小學(xué)時(shí)代(教師);2012年11期

8 劉先根;體驗(yàn)式報(bào)道要處理好四個(gè)問(wèn)題[J];湖南社會(huì)科學(xué);2000年04期

9 王仲杰,盧曉華;淺論體驗(yàn)式教育的功能[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

10 程肇基,廖萍蓉,陳發(fā)云;大學(xué)生體驗(yàn)式生涯輔導(dǎo)及其實(shí)施例舉[J];青年探索;2004年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 方偉明;;探究式學(xué)習(xí)時(shí)代的體驗(yàn)式朗讀[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

2 戴劍;;體驗(yàn)式生態(tài)德性課業(yè)建構(gòu)與青少年科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)初探[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年

3 牛磊;陳棟;康健;;以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為契機(jī)的研究生體驗(yàn)式思想政治教育實(shí)踐探索[A];2011年全國(guó)高校學(xué)生工作年會(huì)論文集[C];2011年

4 居向陽(yáng);王峰;;“體驗(yàn)式”評(píng)價(jià)在高校體育發(fā)展性評(píng)價(jià)中的策略研究[A];第二十一屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2011年

5 盧雅敏;;親歷科學(xué) 探究生活——體驗(yàn)式科學(xué)探索活動(dòng)設(shè)計(jì)初探[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索[C];2009年

6 王斌;;后援建時(shí)期社區(qū)干部的體驗(yàn)式心理落差干預(yù)探析[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

7 吳貴鳳;;開(kāi)展體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐與總結(jié)[A];職業(yè)教育研究與實(shí)踐[C];2008年

8 姜冬青;;博物館體驗(yàn)探究式教育項(xiàng)目研究[A];第十六屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)——分16以科學(xué)發(fā)展的新視野，努力創(chuàng)新科技教育內(nèi)容論壇論文集[C];2014年

9 童慶春;黃平;;體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)在維修保產(chǎn)中的實(shí)踐和運(yùn)用[A];2013’中國(guó)金屬學(xué)會(huì)冶金安全與健康年會(huì)論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 金 陽(yáng);“體驗(yàn)式旅游”悄然升溫[N];河北日?qǐng)?bào);2002年

2 CUBN記者 唐媛媛;體驗(yàn)式潛水：綠色休閑的商業(yè)藍(lán)海[N];中國(guó)聯(lián)合商報(bào);2007年

3 陳國(guó)歡 陸建;博物館陳列藝術(shù)體驗(yàn)式手法的運(yùn)用[N];中國(guó)文物報(bào);2009年

4 楊朝清;“體驗(yàn)式教育”有助于催生文明交通[N];人民法院報(bào);2014年

5 許璀;多點(diǎn)耐心營(yíng)造“體驗(yàn)式閱讀”氛圍[N];新華書(shū)目報(bào);2014年

6 ;“亮瞎眼”的體驗(yàn)式執(zhí)法引爭(zhēng)議[N];廣州日?qǐng)?bào);2014年

7 凌華;體驗(yàn)式購(gòu)物：開(kāi)啟市場(chǎng)第三通道？[N];中國(guó)紡織報(bào);2014年

8 楊晶 王玉琴;淺談體驗(yàn)式新聞在采訪中的應(yīng)用[N];中華新聞報(bào);2007年

9 通訊員 葉貴章;百花中學(xué)體驗(yàn)式教育讓學(xué)生明理崇德[N];孝感日?qǐng)?bào);2008年

10 本報(bào)記者 唐夏;體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)業(yè)亟待規(guī)范[N];中國(guó)消費(fèi)者報(bào);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 樂(lè)曉蓉;高校體驗(yàn)式生涯規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 張思思;體驗(yàn)式教育對(duì)研究生思想政治教育的優(yōu)化研究[D];上海交通大學(xué);2013年

3 李鑫;體驗(yàn)式廣告分析與研究[D];大連工業(yè)大學(xué);2013年

4 黃衍;體驗(yàn)式教育的原理與應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2014年

5 孫倩倩;數(shù)字媒體技術(shù)條件下的體驗(yàn)式展示設(shè)計(jì)[D];山東工藝美術(shù)學(xué)院;2014年

6 杜彥;以中國(guó)少數(shù)民族文學(xué)館展示設(shè)計(jì)為例談體驗(yàn)式設(shè)計(jì)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

7 胡琨;體驗(yàn)式就業(yè)教育[D];華東師范大學(xué);2011年

8 溥德鶴;云大附中體驗(yàn)式作文教學(xué)實(shí)踐研究[D];云南師范大學(xué);2014年

9 高洋;初中體驗(yàn)式寫作教學(xué)研究[D];河北師范大學(xué);2014年

10 李暢;歷史文化資源的體驗(yàn)式環(huán)境營(yíng)造研究[D];中南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式德育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：274425