【摘要】： 對(duì)于心理氛圍的研究最早始于格式塔心理學(xué)派的主要代表人物Koffka,W.和Lewin,K.等人所提出的“心理環(huán)境”。心理氛圍,是指由管理者、被管理者、管理環(huán)境相互作用形成和發(fā)展起來(lái)的,由群體中多數(shù)人共同的態(tài)度和占優(yōu)勢(shì)的情緒、情感狀態(tài)共同組成的,具體表現(xiàn)為能夠?yàn)榻^大多數(shù)成員所感知、并對(duì)人的心理發(fā)展有實(shí)際影響的群體心理狀態(tài)和心理傾向。良好的班級(jí)心理氛圍對(duì)于大學(xué)生的教育和管理具有重要意義,目前國(guó)內(nèi)尚無(wú)大學(xué)生班級(jí)心理氛圍的研究。本文采用訪談法、文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查等方法,初步探討了高校大學(xué)生班級(jí)心理氛圍的維度構(gòu)成,編制了大學(xué)生班級(jí)心理氛圍評(píng)價(jià)量表,通過(guò)對(duì)四所院校19個(gè)班級(jí)707名大學(xué)生的測(cè)量和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),研究了大學(xué)生班級(jí)心理氛圍的維度構(gòu)成、量表編制及在性別、民族、年級(jí)和專業(yè)上的差異,主要研究結(jié)論如下: 1.自編的《大學(xué)生班級(jí)心理氛圍評(píng)定量表》由六個(gè)維度構(gòu)成,分別是協(xié)作、班主任、凝聚力、文化與發(fā)展、學(xué)習(xí)和班干部,信效度檢驗(yàn)表明,自編量表具有良好的信度和效度,是一個(gè)較為理想的測(cè)量工具。 2.大學(xué)生班級(jí)心理氛圍存在性別差異,在班級(jí)心理氛圍的總體感受以及協(xié)作氛圍和班主任氛圍上女生的社會(huì)知覺(jué)要高于男生,而在班干部氛圍方面的知覺(jué)則要低于男生。 3.蒙漢班大學(xué)生在班級(jí)心理氛圍的總分及協(xié)作、班主任、班干部三個(gè)維度上有顯著差異,在班級(jí)心理氛圍的總體感覺(jué)以及協(xié)作和班干部方面蒙生班要高于漢生班,但對(duì)班主任氛圍的感覺(jué)則要低于漢生班。 4.不同專業(yè)的大學(xué)生只在班主任氛圍中存在顯著差異,文科專業(yè)的
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

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4 李惠敏;班級(jí)心理氛圍、學(xué)習(xí)責(zé)任心與大專生學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系[D];山西師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2736194