【摘要】： 21世紀(jì),知識經(jīng)濟(jì)初見端倪,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,信息量成倍的增長,我國現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足社會的需求。我國針對現(xiàn)行教育課程體制和人才教育模式的弊端,進(jìn)行了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。旨在“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！� 基于問題的學(xué)習(xí)(problem-based learning,簡稱PBL)是指把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的問題情境中,通過讓學(xué)生以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實(shí)際的或真實(shí)性的問題,來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識,以促進(jìn)解決問題、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。它與新課程的目標(biāo)、理念是一致的。 在教育信息化大力發(fā)展的背景下,信息技術(shù)與課程的整合為更好的實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了極大的便利,也是一條切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)和任務(wù)的途徑。 本研究目的在于將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL教學(xué)模式的可行性和有效性,得出一套簡單而有效的教學(xué)設(shè)計方法,為一線的教師提供一定的操作指導(dǎo)和建議,真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合。 論文分為四個部分: 第一部分介紹了PBL的定義、特征、實(shí)施的基本流程,在此基礎(chǔ)上探討其理論基礎(chǔ)以及教學(xué)價值。PBL是在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué)方法,在實(shí)施的過程中體現(xiàn)了人本主義倡導(dǎo)的“以人為本”的理念,它具有三個方面的特征:以問題為中心,以學(xué)生為中心和以小組合作學(xué)習(xí)為中心。它能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣;有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,元認(rèn)知能力,合作能力和信息技術(shù)操作能力。 第二部分對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL教學(xué)的優(yōu)勢、類型、教師的角色定位、教學(xué)設(shè)計方法進(jìn)行了研究,著重論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL的教學(xué)設(shè)計方法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL教學(xué),使得資料的查詢更為便利、來源更為廣泛、豐富,師生、生生之間的交流和協(xié)作也更為便利,網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生各方面能力的發(fā)展提供了一個更多的機(jī)會和更大的空間。對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL教學(xué)進(jìn)行設(shè)計,主要考慮四個方面的內(nèi)容,即學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、學(xué)習(xí)活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價設(shè)計。其中學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)和問題解決目標(biāo)的設(shè)計;學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計包括問題情境的設(shè)置、學(xué)習(xí)資源、認(rèn)知與交流協(xié)作工具和教師的指導(dǎo)策略的設(shè)計。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 謝幼如;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題學(xué)習(xí)的課程設(shè)計[J];電化教育研究;2007年07期

2 徐運(yùn)玲;洪明;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL中自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)研究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2007年03期

3 崔懷林;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題學(xué)習(xí)的專題教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報;2005年04期

4 楊菊枝;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館人力資源的配置與管理[J];農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊;2005年08期

5 龍世譜,朱長菊;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科館員[J];農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊;2005年09期

6 周蕾;圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下深化信息服務(wù)的途徑[J];內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì);2005年14期

7 倪麗萍;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館讀者服務(wù)新策略[J];莆田學(xué)院學(xué)報;2005年04期

8 楊明華;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館員的素質(zhì)要求及提高途徑[J];情報探索;2005年05期

9 南麗萍;淺論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息服務(wù)[J];青海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年04期

10 楊珩;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館員的素質(zhì)研究[J];廣西水利水電;2005年S1期

相關(guān)會議論文 前10條

1 梁英;;一次網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)反思[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

2 黎巍;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

3 江其玟;陳建蕓;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)時企業(yè)財務(wù)信息整合[A];中國會計學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會論文集（上冊）[C];2006年

4 范述喜;范婉靈;;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識產(chǎn)權(quán)的刑法保護(hù)[A];2009中華全國律師協(xié)會知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)委員會年會暨中國律師知識產(chǎn)權(quán)高層論壇論文集（下）[C];2009年

5 郝新民;葛文;郭瑞;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)術(shù)期刊編輯與創(chuàng)新[A];機(jī)制創(chuàng)新·合作共贏——第8屆全國核心期刊與期刊國際化、網(wǎng)絡(luò)化研討會論文集[C];2010年

6 李瑞剛;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館資源建設(shè)和服務(wù)[A];圖書館理論與實(shí)踐[C];2002年

7 ;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下分層教學(xué)的嘗試[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

8 陸勁松;李培生;李衛(wèi)東;劉鳳蓮;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科技信息服務(wù)[A];信息時代科技情報研究、科技期刊編輯學(xué)術(shù)論文集[C];2004年

9 時念玲;王瑞英;江麗麗;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)學(xué)圖書館的知識管理[A];中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會預(yù)防醫(yī)學(xué)情報專業(yè)委員會第十六屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2005年

10 王麗端;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的山區(qū)縣級公共圖書館的信息服務(wù)[A];福建省圖書館學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 玄艷;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館服務(wù)創(chuàng)新探析[N];中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)報;2004年

2 劉河;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下出版社版權(quán)保護(hù)引起重視[N];中國知識產(chǎn)權(quán)報;2004年

3 楊力;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下著作權(quán)集體管理的多贏選擇[N];中國知識產(chǎn)權(quán)報;2008年

4 鄭奕;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作研究[N];中華建筑報;2007年

5 李成軍、特約記者 萬元;提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組織指揮能力[N];解放軍報;2004年

6 李鳳堂 天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)研究所;深化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年法制教育[N];天津教育報;2010年

7 何偉;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公司治理模式的變革[N];經(jīng)理日報;2005年

8 主持人：孫建紅律師;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的版權(quán)保護(hù)（三）[N];中國文化報;2000年

9 趙雯;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,如何保護(hù)著作權(quán)[N];檢察日報;2006年

10 山西財經(jīng)大學(xué)圖書館 姚榮;提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館服務(wù)水平[N];山西黨校報;2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 謝幼如;網(wǎng)絡(luò)課堂協(xié)作知識建構(gòu)模式研究[D];西南大學(xué);2009年

2 徐選華;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下模型驅(qū)動的復(fù)雜大群體決策支持系統(tǒng)研究[D];中南大學(xué);2005年

3 鞠海亭;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的國際民事訴訟法律問題[D];華東政法學(xué)院;2005年

4 李玉瓊;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性創(chuàng)新機(jī)制研究[D];中南大學(xué);2005年

5 羅紅衛(wèi);網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的情感設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 朱婕;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個體信息獲取行為研究[D];吉林大學(xué);2007年

7 孫眾;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文中高年級的課內(nèi)擴(kuò)展閱讀研究[D];北京師范大學(xué);2008年

8 朱建明;無線網(wǎng)絡(luò)安全方法與技術(shù)研究[D];西安電子科技大學(xué);2004年

9 朱虹;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政府公共服務(wù)協(xié)同研究[D];華中師范大學(xué);2007年

10 馮勇;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識推送平臺構(gòu)建的若干問題研究[D];東北大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉柳;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）的研究[D];廣西師范大學(xué);2006年

2 肖蓉花;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隱私權(quán)的民法保護(hù)[D];南昌大學(xué);2007年

3 張靜;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校學(xué)生德育工作研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2008年

4 王成;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)物理自主學(xué)習(xí)的研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

5 楊玉春;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文素養(yǎng)培養(yǎng)[D];江西師范大學(xué);2005年

6 王煥景;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略設(shè)計[D];河北大學(xué);2005年

7 孫麗麗;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康研究[D];電子科技大學(xué);2005年

8 閻鋒;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國政府信息公開建設(shè)探析[D];暨南大學(xué);2006年

9 盧婉麗;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語協(xié)作學(xué)習(xí)[D];福建師范大學(xué);2006年

10 余鵬;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課自主學(xué)習(xí)模式初探[D];西北師范大學(xué);2007年

本文編號：2715187