【摘要】：教育督導是現代教育行政管理的重要組成部分，是一種極為重要的教育行政監(jiān)督機制。我國自恢復教育督導制度以來，經過20多年的努力，教育督導工作取得了一定成績。但在前進的途中仍存在許多不利于發(fā)揮教育督導效用的因素，其歸根結底在于教育督導權威的缺失。它不僅表現在督導實踐過程中督政工作沒有力度，難以開展：督學工作流于形式，不受歡迎，同時也表現在相關人員教育督導法律意識淡薄等方面。 分析我國教育督導權威缺失的原因，大體可以從法律、行政、學術層面找到答案。我國現有的教育督導法規(guī)還不完善，僅有的一部《教育督導暫行規(guī)定》又是以原國家教委的名義頒布，屬于部門教育法規(guī)，其權威性有限，使得教育督導權威失去了法律保障。而人們對教育督導擁有行政權力的認識還不夠充分，加之教育督導機構設置不統(tǒng)一，權力來源不明，職責不清，從而破壞了教育督導的行政權威。另外，教育督導人員專業(yè)素養(yǎng)不足，督導效果不理想，學術權威的缺失也就成為情理之中的事情。因此，在教育督導權威構建過程中我們應立足于本國實際，借鑒國內外先進經驗，分別從上述原因入手，尋找突破口。通過對教育督導法律權威、行政權威和學術權威的全面構建，來實現現代教育督導權威。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G521

【引證文獻】

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1 郭曉云;王春瑩;;21世紀初教育督學隊伍存在的問題及對策研究[J];通化師范學院學報;2011年12期

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2 李宜儐;我國教育督導學術權威缺失及其構建研究[D];西南大學;2010年

3 盧盈;中日教育督導制度比較研究[D];河南師范大學;2012年

4 王瓊;縣級教育督導現狀與問題研究[D];南京師范大學;2013年

本文編號：2714558