【摘要】：一般認(rèn)為,教學(xué)設(shè)計(jì)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科體系誕生于20世紀(jì)60年代,至今只有半個(gè)世紀(jì)的歷史,對教學(xué)設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行評述,可以使我們對各個(gè)時(shí)期指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的多種思想有一個(gè)全面的、細(xì)致的、深刻的認(rèn)識,進(jìn)而可以使我們?nèi)娴恼J(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)學(xué)科,也可以引導(dǎo)廣大讀者對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行更加廣闊的研究,更重要的是希望廣大的教育工作者通過閱讀此文能夠在教學(xué)實(shí)踐中更好地應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)學(xué)科的知識來指導(dǎo)教學(xué)。 本文從教學(xué)設(shè)計(jì)的思想起源寫起,從思想起源到初步形成,到初步發(fā)展,發(fā)展,以及逐步走向成熟,這期間教學(xué)設(shè)計(jì)吸取了多種思想,正是在吸取了這些思想的合理成分的基礎(chǔ)上,教學(xué)設(shè)計(jì)才能發(fā)展到今天的面貌。本文共分為四個(gè)部分,分別為教學(xué)設(shè)計(jì)的思想起源、教學(xué)設(shè)計(jì)思想發(fā)展歷程評述、當(dāng)前多元思想理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)思想評述和對教學(xué)設(shè)計(jì)思想發(fā)展趨勢的展望。通過這四個(gè)部分,本文對各個(gè)時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想進(jìn)行詳細(xì)介紹和評述,在介紹和評述了多種教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上,對教學(xué)設(shè)計(jì)思想進(jìn)一步深入研究,并就其發(fā)展做出了合理性的展望。同時(shí),通過對各個(gè)時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想進(jìn)行詳細(xì)介紹和評述,可以使廣大讀者對教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)學(xué)科的理論、方法、發(fā)展歷程、知識體系、前言動(dòng)態(tài)等方面有更加深入、全面的認(rèn)識。真心希望本文能夠給予廣大讀者一些啟示。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G420

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：2711430