【摘要】：近年來大學(xué)生心理問題呈逐年上升趨勢(shì),大學(xué)生心理健康狀況令人堪憂,已得到了社會(huì)各界和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,再三強(qiáng)調(diào)要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,全面提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí),青年大學(xué)生的心理健康教育應(yīng)該被看作是德育工作的延伸,是我們正在倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的一部分。加強(qiáng)心理健康教育,是高校思想政治工作的需要,也是素質(zhì)教育的需要,更是我們這個(gè)時(shí)代的需要。在開展大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容當(dāng)中,有一個(gè)非常重要的內(nèi)容值得我們重視和研究,那就是挫折教育。正是由于當(dāng)代大學(xué)生處于社會(huì)新舊體制交替的變革時(shí)期,又面臨著高校教育體制改革深化,特別是涉及大學(xué)生切身利益的各項(xiàng)改革的逐步深入,大學(xué)生所面臨的各種環(huán)境日益復(fù)雜多樣,人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,來自學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、情感等方面的壓力普遍增大,加之大學(xué)生的年齡特征,認(rèn)知水平,社會(huì)生長(zhǎng)環(huán)境以及成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的局限,導(dǎo)致他們不可避免地要遭受各種挫折的考驗(yàn),他們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)、獨(dú)立與依賴、自尊與自卑、自由與紀(jì)律等諸多矛盾和沖突面前,往往表現(xiàn)得心理承受能力弱,耐挫折能力差的弱點(diǎn)。加強(qiáng)大學(xué)生挫折教育,培養(yǎng)他們克服困難,戰(zhàn)勝挫折的良好個(gè)性品質(zhì),是高校思想政治教育的一個(gè)重要課題。研究表明,我國(guó)有針對(duì)性的大學(xué)生挫折教育的理論和實(shí)踐研究相對(duì)滯后,針對(duì)不同的挫折類型,開展具體行之有效的挫折教育更是少之又少,已經(jīng)成為阻礙他們?nèi)嫠刭|(zhì)提高的重要因素之一。為此,筆者結(jié)合高校思想政治工作的切身經(jīng)歷,從大學(xué)生心理健康狀況分析入手,揭示大學(xué)生挫折的主客觀成因及挫折后行為表現(xiàn),有針對(duì)性地尋找切實(shí)能夠幫助大學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的主要途徑和方法,以加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì),進(jìn)一步推動(dòng)挫折教育理論與實(shí)踐的研究,增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。
【學(xué)位授予單位】：東北林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 周永奇;高校體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生四項(xiàng)能力影響的研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

2 鐘歡;論紅色資源在大學(xué)生挫折教育中的開發(fā)與利用[D];江西師范大學(xué);2011年

3 蓋慶彬;大學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)諺語應(yīng)用與心理健康之關(guān)系研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

4 王元勇;大學(xué)生挫折教育研究[D];貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院;2010年

5 劉金炎;高中生挫折教育研究[D];蘇州大學(xué);2012年

6 蒙艷;當(dāng)代大學(xué)生挫折心理教育研究[D];內(nèi)蒙古科技大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2706472