【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展要求教師具有教育智慧,新課改需要教師具有教育智慧,教師生命質(zhì)量的提升呼喚教育智慧。教師教育智慧是教師良好教育行為體現(xiàn)的一種品質(zhì),是教師對(duì)于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力,是教師專業(yè)素養(yǎng)的一種新境界。 教師教育智慧具有個(gè)體性、情感性、科學(xué)性、緘默性、審美性和創(chuàng)造性六大特征。教師教育智慧可按不同角度進(jìn)行分類,按獲取來源分為教育理論智慧和教育實(shí)踐智慧。按發(fā)展進(jìn)程可分為經(jīng)驗(yàn)型教育智慧、科學(xué)型教育智慧和風(fēng)格性教育智慧。在我國的教育領(lǐng)域中,教師教育智慧因各種客觀條件和教師的主觀原因受到遮蔽。客觀原因有:傳統(tǒng)的教育思想,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度和現(xiàn)行的考試制度,主觀原因有:教師缺乏專業(yè)自主發(fā)展意識(shí)和教師培訓(xùn)中的“應(yīng)試現(xiàn)象”。 教師教育智慧生成的內(nèi)部條件有:教師要形成高尚的師德、具備科研和反思能力、凝練教育機(jī)智、具備對(duì)教育事業(yè)的感悟。外部條件是創(chuàng)設(shè)民主、自由的校園文化、完善教師培訓(xùn)模式,改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制和營造終身學(xué)習(xí)的氛圍。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G451.1

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