【摘要】：21世紀(jì)以來,國(guó)外教師領(lǐng)導(dǎo)研究表現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)和趨勢(shì):教師領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵的界定經(jīng)歷了從價(jià)值取向一元化向多元化的嬗變;教師領(lǐng)導(dǎo)影響因素展現(xiàn)了從偏向到平衡的趨勢(shì),由單論積極因素走向積極因素和消極因素并論;教師領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展呈現(xiàn)了從校內(nèi)微觀環(huán)境的營(yíng)造向校外宏觀環(huán)境建構(gòu)的變革;教師領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐樣態(tài)出現(xiàn)了從正式教師領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐樣態(tài)向非正式教師領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐樣態(tài)的過渡;教師領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值顯示了從價(jià)值性研究向解釋性研究的取向。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 陳純槿;王紅;;英國(guó)學(xué)校改進(jìn)中的教師領(lǐng)導(dǎo)研究述評(píng)[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2010年09期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 袁旭光 劉小奇 本報(bào)記者 梁家田;撫州教育：你今年就叫“許三多”[N];撫州日?qǐng)?bào);2007年

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1 郭威;教師課程領(lǐng)導(dǎo)的概念框架與問題透視[D];華東師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：2553908