【摘要】：為高效地推進教師專業(yè)化發(fā)展的進程,必須了解教師專業(yè)能力結構研究范式的源流和發(fā)展趨勢。通過比較研究,發(fā)現教師專業(yè)能力結構研究范式的源流主要有行為主義研究范式、功能主義研究范式以及多維度和整體(格式塔)研究范式。近年來,這三種范式逐漸顯示出某些相互融合的趨勢。在融匯以上幾種主流研究范式的基礎上,可以重構一種四面體五維度的整體性的能力結構分析模型,為建立我國教師的專業(yè)能力標準提供基礎。
【作者單位】： 天津大學教育學院;重慶航天職業(yè)技術學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題資助項目(DJA070144)
【分類號】：G451

【共引文獻】

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