發(fā)布時(shí)間：2019-10-03 20:33

【摘要】：義務(wù)教育階段的薄弱學(xué)校需要辯證分析。其產(chǎn)生大體上有三種情況:優(yōu)質(zhì)化發(fā)展中產(chǎn)生出的薄弱、品牌打造中催生出的薄弱、擇校過程中分化出的薄弱。"學(xué)校撤并""集團(tuán)化辦學(xué)"不是薄弱學(xué)校改造的應(yīng)然路徑。薄弱學(xué)校的生存不能依從市場的規(guī)律,而必須遵循教育自身發(fā)展的規(guī)律。義務(wù)教育階段學(xué)校教育對學(xué)生的發(fā)展所承擔(dān)的是"有限"責(zé)任而不是"無限"責(zé)任,責(zé)任的"無限賦予"使一些義務(wù)教育學(xué)校成為現(xiàn)實(shí)中的"薄弱學(xué)校"。薄弱學(xué)校的問題不是學(xué)校自身的問題,而是不正確的教育價(jià)值導(dǎo)向帶來的問題。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G522.3

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本文編號：2545584