【摘要】：民國成立后，大力廢除封建舊教育，積極發(fā)展新教育，使得我國中小學(xué)教育獲得了迅速發(fā)展，但由于我國師范教育發(fā)展滯后，無法在短時間內(nèi)為教育發(fā)展提供大量合格師資，導(dǎo)致師資短缺。師資問題一直是民國政府在推行教育近代化過程中的一個重大問題，為此民國政府積極擴大教師的來源，采取多樣化的措施開展教師在職培訓(xùn)，積極應(yīng)對教育近代化過程中的師資問題，，從而保障中小學(xué)教育的發(fā)展。民國時期，教師培訓(xùn)所采取的措施對我們當(dāng)今的教師培訓(xùn)仍然有借鑒意義。本文將從以下幾個方面來開展研究： 第一部分為：本文的研究背景、研究問題、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、研究意義及研究方法。 第二部分為：民國時期中小學(xué)教育的發(fā)展及師資概況。民國成立后，為了鞏固新生的政權(quán)，采取了一系列措施，反映在教育上就是改革舊教育，大力發(fā)展中小學(xué)教育，使得中小學(xué)獲得了迅速發(fā)展。而民國師范教育發(fā)展滯后，無法滿足教育發(fā)展的需要。此外由于我國地域廣闊，各地發(fā)展差異很大，導(dǎo)致各地在教師質(zhì)量上也參差不齊。 第三部分為：民國時期中小學(xué)教師培訓(xùn)。民國政府為了解決師資問題，首先，繼承了清末塾師改良政策，繼續(xù)對私塾教師進行培訓(xùn)，使其適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，以解決教育發(fā)展過程中的師資數(shù)量問題。其次，采取暑期培訓(xùn)、師范學(xué)院開設(shè)師資進修班等多樣化的措施開展教師在職培訓(xùn)，以保障教師的質(zhì)量。第四部分為：民國時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的評價。民國時期中小學(xué)教師培訓(xùn)為一種補 救性教育，旨在通過短時間內(nèi)培訓(xùn)大量合格教師來滿足教育發(fā)展的需要，其對教育的影響是深遠(yuǎn)的，在當(dāng)時的國情下對民國教育的發(fā)展作了重要貢獻(xiàn)。我們在看到其對教育的貢獻(xiàn)同時，還要看到其存在的問題，以便為我們當(dāng)今的教師培訓(xùn)吸取教訓(xùn)。 第五部分為：對當(dāng)今教師培訓(xùn)的啟示。即建立完善的培訓(xùn)制度，加強培訓(xùn)管理；立足國情，開展多種形式的教師培訓(xùn)；發(fā)揮師范大學(xué)的作用，鼓勵教師積極參加進修等舉措。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G635.1;G529

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2527627