發(fā)布時(shí)間：2019-08-12 17:49

【摘要】：筆者就西藏教育現(xiàn)狀、教育特殊性、教育手段與教育模式等方面采訪了馬戎教授。馬戎教授認(rèn)為,西藏的教育經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程,但是真正現(xiàn)代意義上的學(xué)校教育始于上世紀(jì)50年代。目前西藏教育發(fā)展的關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍建設(shè),他建議今后藏族知識(shí)分子和青年教師的培養(yǎng)不宜集中在民族院校進(jìn)行,而應(yīng)安排在北京大學(xué)、清華大學(xué)等國(guó)內(nèi)一流高校以及沿海地區(qū)的知名高校;西藏要加強(qiáng)雙語(yǔ)教育,西藏的少數(shù)民族要學(xué)習(xí)漢語(yǔ),同時(shí)在西藏工作和生活的漢族干部和學(xué)生也要學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言。在教育和就業(yè)模式上,認(rèn)為內(nèi)地西藏班的建設(shè)和目前政策性安置藏族大學(xué)生就業(yè)工作取得了一定的成就,但同時(shí)也存在一些值得思考的問(wèn)題。
[Abstract]:The author interviewed Professor Ma Rong on the present situation of education in Tibet, the particularity of education, the means of education and the mode of education. Professor Ma Rong believes that education in Tibet has gone through a long historical process, but the real modern sense of school education began in the 1950 s. At present, the key to the development of education in Tibet lies in the construction of teaching staff. He suggested that the training of Tibetan intellectuals and young teachers should not be concentrated in ethnic colleges and universities in the future, but should be arranged in first-class colleges and universities in China, such as Peking University and Tsinghua University, as well as in well-known colleges and universities in coastal areas. Tibet should strengthen bilingual education, ethnic minorities in Tibet should learn Chinese, and Han cadres and students working and living in Tibet should also learn minority languages. In terms of education and employment model, it is considered that the construction of Tibetan classes in the mainland and the employment of Tibetan college students in policy placement have made some achievements, but at the same time, there are also some problems worthy of consideration.
【作者單位】： 西藏大學(xué)文學(xué)院;北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系;
【分類(lèi)號(hào)】：G527

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本文編號(hào)：2525867