【摘要】：美國(guó)教師績(jī)效工資改革由來(lái)已久,從起初的制度構(gòu)建到而今的制度完善,一直相伴于美國(guó)歷史發(fā)展之中。在政策問(wèn)題建構(gòu)和環(huán)境診斷的基礎(chǔ)上,將教師績(jī)效工資改革植根于美國(guó)本土特有的社會(huì)環(huán)境中加以分析,全面剖析美國(guó)政府在改革嘗試、應(yīng)對(duì)質(zhì)量危機(jī)、轉(zhuǎn)變經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)施多元考核及調(diào)解各界爭(zhēng)議等方面有效推動(dòng)教師績(jī)效工資改革的有效策略,以期對(duì)我國(guó)教師績(jī)效工資改革的順利推行具有一定借鑒意義。
[Abstract]:The reform of teacher performance pay in the United States has a long history. From the initial system construction to the present system perfection, it has been accompanied by the historical development of the United States. On the basis of policy problem construction and environmental diagnosis, this paper analyzes the reform of teacher performance wage rooted in the unique social environment of the United States, and comprehensively analyzes the effective strategies of the American government to effectively promote the reform of teacher performance wage in the aspects of reform attempt, coping with quality crisis, changing investment, implementing pluralistic assessment and mediating disputes from all walks of life. In order to have certain reference significance to the smooth implementation of teacher performance wage reform in our country.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化政策執(zhí)行研究”(CGA120130) 教育部人文社科項(xiàng)目“我國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展研究”(12YJC880114)階段性成果
【分類號(hào)】：G571.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2521480