【摘要】：在當(dāng)前學(xué)校變革潮流中,校長的文化焦慮表現(xiàn)為擔(dān)憂學(xué)校沒有文化、擔(dān)憂學(xué)校文化缺乏特色、擔(dān)憂學(xué)校的文化形象影響自己的文化品味。受校長文化焦慮影響,學(xué)校變革可能呈現(xiàn)出被打造、模仿攀比和缺乏人文浸染等特點(diǎn)。因此,為實(shí)現(xiàn)有文化內(nèi)涵的學(xué)校變革,就要理解學(xué)校、文化、特色三者的關(guān)系,并對校長在學(xué)校文化建設(shè)中的角色和作為進(jìn)行反思。校長只有成為學(xué)校文化的傳承者、創(chuàng)新者和踐行者,才能消除文化焦慮,彰顯文化自信。
[Abstract]:In the current trend of school reform, the headmaster's cultural anxiety is manifested in worrying about the lack of culture in the school, the lack of characteristics of the school culture, and the influence of the cultural image of the school on his own cultural taste. Under the influence of principal's cultural anxiety, school reform may show the characteristics of being built, imitating comparison and lack of humanistic infection. Therefore, in order to realize the school reform with cultural connotation, it is necessary to understand the relationship among school, culture and characteristics, and to reflect on the role and action of principals in the construction of school culture. Only when the principal becomes the inheritor, innovator and practitioner of school culture, can he eliminate cultural anxiety and show cultural confidence.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G471.2

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2489962