發(fā)布時(shí)間：2019-05-23 22:20

【摘要】：學(xué)前教育信息化在我國(guó)已經(jīng)開始起步。學(xué)前教師作為學(xué)前教育信息化的主導(dǎo)因素,他們對(duì)學(xué)前教育信息化的態(tài)度很大程度上影響著學(xué)前教育信息化的推進(jìn)。研究以學(xué)前專業(yè)學(xué)生為對(duì)象,對(duì)臺(tái)灣"幼兒數(shù)字學(xué)習(xí)態(tài)度量表"進(jìn)行了修訂,并開展問卷調(diào)查。研究探討了學(xué)前準(zhǔn)教師關(guān)于學(xué)前教育信息化的整體態(tài)度,重點(diǎn)分析了不同個(gè)人背景因素對(duì)被試學(xué)前教育信息化態(tài)度的差異情形,并對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行了討論。
[Abstract]:The informatization of preschool education has begun in our country. As the leading factor of preschool education informatization, preschool teachers' attitude towards preschool education informatization affects the promotion of preschool education informatization to a great extent. Taking preschool students as the object, the Taiwan Digital Learning attitude scale for Young Children was revised and a questionnaire survey was carried out. This paper probes into the overall attitude of preschool prospective teachers on the informatization of preschool education, analyzes the differences of the attitudes of different personal background factors to the informatization of preschool education, and discusses the results of the analysis.
【作者單位】： 河南大學(xué)現(xiàn)代教育研究所;
【基金】：教育部人文社科青年基金項(xiàng)目“幼兒教育軟件發(fā)展適宜性評(píng)價(jià)研究”(項(xiàng)目編號(hào):11YJC880002)
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2484281