【摘要】：課堂組織形式經(jīng)歷了從個別指導到班級授課組織,再回到個別指導,然后從個別指導再到課堂共同體的演變過程。小班化教育的課堂組織形式可以看成是異質(zhì)化共同體,具有平等性、個性化、合作化、生態(tài)化等特征。小班化教育課堂組織的構(gòu)建應朝著師生關(guān)系動態(tài)化與平等化、課堂評價多元化、班級文化德性化方向發(fā)展。
[Abstract]:The form of classroom organization has gone through the evolution process from individual guidance to class teaching organization, then back to individual guidance, and then from individual guidance to classroom community. The classroom organization form of small class education can be regarded as heterogeneous community, which has the characteristics of equality, individualization, cooperation, ecology and so on. The construction of classroom organization in small class education should be oriented towards the dynamic and equal relationship between teachers and students, the diversification of classroom evaluation and the moral nature of class culture.
【作者單位】： 寧波大學教師教育學院;
【基金】：浙江省教育廳科研項目“對話性教學共同體的構(gòu)建研究”(Y201120719) 寧波市基礎(chǔ)教育改革研究基地課題“小班化教育研究”的部分成果
【分類號】：G424.21

【共引文獻】

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相關(guān)博士學位論文 前10條

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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本文編號：2483742