【摘要】：自閉癥譜系障礙兒童的顯著特征之一是社會認知能力薄弱。原因在于,他們在接受和處理來自他人的情緒刺激以及識別他人面部特征時,相關的皮質活動處于弱激活狀態(tài)或異常區(qū)域激活。通過對處在神經可塑敏感期的自閉癥譜系障礙學前兒童進行有效的教育干預,可促進其"社會腦"的發(fā)展,而這必須有機整合專家系統(tǒng)、技術系統(tǒng)和數(shù)據(jù)系統(tǒng)。
[Abstract]:One of the remarkable characteristics of autistic spectrum disorder children is weak social cognition ability. The reason is that when they receive and deal with emotional stimuli from others and recognize other people's facial features, the related cortical activity is weakly activated or activated in abnormal areas. Effective educational intervention for preschool children with autism spectrum disorder in neuroplastic sensitive period can promote the development of their "social brain", which must be organically integrated with expert system, technical system and data system.
【作者單位】： 華東師范大學學前教育與特殊教育學院;
【基金】：上海市教育科學重點研究項目“自閉癥兒童社會認知的虛擬現(xiàn)實與真實情景的比較”(A1007)
【分類號】：B844.1

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 鐘毅平;范偉;張娣;;人類社會認知的神經機制:來自社會腦研究的證據(jù)[J];心理科學;2011年01期

2 陳巍;丁峻;陳箐靈;;社會腦研究二十年:回顧與展望[J];西北師大學報(社會科學版);2008年06期

3 張靜;陳巍;丁峻;;社會認知的雙重機制:來自神經科學的證據(jù)[J];中南大學學報(社會科學版);2010年01期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

，

本文編號：2483433