【摘要】：近現(xiàn)代中國教師教育思想的演進遵循了"否定之否定"規(guī)律。從學(xué)習(xí)日本形成封閉式教師教育思想起,先后經(jīng)歷了學(xué)習(xí)美國形成開放式教師教育思想、"以俄為師"形成封閉式教師教育思想以及當(dāng)前開放式教師教育思想等階段,體現(xiàn)了思想演進的"肯定——否定——否定之否定"邏輯。教師教育思想的"否定之否定"發(fā)展歷程,反映了教育界對教師教育和基礎(chǔ)教育關(guān)系認識的不斷深入和教師教育思想"中國化"程度不斷加深的趨勢。
[Abstract]:The evolution of teacher education thought in modern China follows the law of negation. From the study of Japan to form a closed teacher education thought, has experienced the study of the United States to form an open teacher education thought, "Russia as a teacher" to form a closed teacher education thought and the current open teacher education thought and so on. It embodies the logic of "affirmation-negation of negation" in the evolution of thought. The development process of "negative negation" of teacher education thought reflects the deepening understanding of the relationship between teacher education and basic education in the field of education and the deepening of the degree of "Sinicization" of teacher education thought.
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：江蘇大學(xué)高級人才科研啟動基金“新中國成立以來我國教師教育實習(xí)演進研究”(12JDG134)
【分類號】：G451.1

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