【摘要】：建設(shè)一支品德良好、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是連片特困民族地區(qū)教育改革和發(fā)展的決定性因素。當(dāng)前,連片特困民族地區(qū)的教師隊(duì)伍建設(shè)還面臨著重重困難和障礙,主要表現(xiàn)為教師總量不足,部分學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理、骨干教師流失嚴(yán)重、短期教師補(bǔ)充機(jī)制無(wú)法穩(wěn)定師資隊(duì)伍等諸多問(wèn)題。這種局面的形成,既有傳統(tǒng)的文化觀念問(wèn)題,也有現(xiàn)實(shí)政策偏差的原因,它是諸多問(wèn)題相互交織的結(jié)果。深化定向培養(yǎng)、優(yōu)化教師資源配置、大幅度提高農(nóng)村教師待遇、完善"特崗教師"監(jiān)管制度等,應(yīng)是未來(lái)連片特困民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的必由之路。
[Abstract]:It is the decisive factor for the reform and development of education in the area of special hardship to construct a team of teachers with good moral character, exquisite business, reasonable structure and relative stability. At present, there are still many difficulties and obstacles in the construction of teachers in the areas of special poverty, which are mainly manifested in the shortage of the total number of teachers, the unreasonable structure of teachers in some disciplines, and the serious loss of key teachers. Short-term teacher supplement mechanism can not stabilize the teaching staff and many other problems. The formation of this kind of situation not only has the traditional cultural concept problem, but also has the realistic policy deviation reason, it is the result of many problems intertwined with each other. Deepening orientation training, optimizing the allocation of teachers' resources, greatly improving the treatment of rural teachers, and perfecting the supervision system of "special post teachers" should be the only way for the construction of teachers' team in the areas with special hardship in the future.
【作者單位】： 中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：2012年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目“連片特困民族地區(qū)職業(yè)教育定向培養(yǎng)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):12CMZ050)階段性成果之一
【分類號(hào)】：G527

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張大慶;;著力構(gòu)建教師培訓(xùn)的“湘西模式”[J];教師;2009年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 何華敏;教師隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)、科研激勵(lì)機(jī)制[J];吉林教育科學(xué);1997年11期

2 冷云飛;淺談�？圃盒５慕處熽�(duì)伍建設(shè)[J];益陽(yáng)師專學(xué)報(bào);1998年04期

3 龔德喜;李太恒;賀開敏;;努力建設(shè)一流的教師隊(duì)伍[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2004年01期

4 韓彩;;當(dāng)前中學(xué)化學(xué)活動(dòng)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];黔東南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年03期

5 王國(guó)榮;;高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J];發(fā)展;2008年02期

6 李全彥;;職校教師隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題與策略初探[J];青海教育;2008年Z2期

7 劉萬(wàn)榮;;教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本[J];考試(教研版);2009年11期

8 汪榮洪;;淺談高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)[J];魅力中國(guó);2009年28期

9 陸福春;陳俊;;淺議“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍建設(shè)[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2009年33期

10 時(shí)昌云;;略論“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師隊(duì)伍建設(shè)[J];教育與職業(yè);2010年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 許傳富;高紅巖;;實(shí)施“塑形工程” 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)——構(gòu)筑牡丹江市教師隊(duì)伍建設(shè)“塑形工程”模式實(shí)驗(yàn)報(bào)告[A];走進(jìn)新教育：黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目成果集[C];2006年

2 程弘;;為教師搭一個(gè)舞臺(tái)——關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的思考與實(shí)踐[A];建國(guó)60年陜西教育30年法制建設(shè)理論研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐腫C];2010年

3 蔡建華;;普洱農(nóng)業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)芻議[A];農(nóng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2010年

4 戴翰林;;中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

5 許文云;;中職學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考[A];2011無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2012年

6 鄭萬(wàn)發(fā);;人才戰(zhàn)略中的教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展[A];亞洲人才戰(zhàn)略與海南人才高地——海南省人才戰(zhàn)略論壇文庫(kù)[C];2001年

7 高媛;;加強(qiáng)電大教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[A];現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教與學(xué)模式的研究與實(shí)踐[C];2002年

8 王欣;;淺談我�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

9 韓乃旭;;加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的策略[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

10 汪洋;;深入小學(xué)調(diào)研學(xué)習(xí) 加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 顧曉萍;我省教師隊(duì)伍建設(shè)工作獲肯定[N];石家莊日?qǐng)?bào);2009年

2 本報(bào)記者 龔正剛;教師隊(duì)伍建設(shè)是立校之本[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

3 本報(bào)記者 周琳;教師隊(duì)伍建設(shè)亮點(diǎn)紛呈[N];經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2011年

4 本報(bào)記者 尹曉華 實(shí)習(xí)生 宋姣;我省教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)斐然[N];四川日?qǐng)?bào);2004年

5 龍彥邋張著昶;德江著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)[N];銅仁日?qǐng)?bào);2008年

6 通訊員 立軍　勝林 徐俊;黃國(guó)雄黃儉就教師隊(duì)伍建設(shè)情況到蘄春調(diào)研[N];黃岡日?qǐng)?bào);2009年

7 記者 翟艷萍;教師隊(duì)伍建設(shè)向高素質(zhì)邁進(jìn)[N];蚌埠日?qǐng)?bào);2009年

8 記者 蔡繼樂(lè)　張圣華 俞路石;合肥多舉措推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

9 本報(bào)通訊員 裴偉;強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，，他們?cè)谛袆?dòng)[N];江蘇教育報(bào);2010年

10 記者 褚艷;我省將加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 劉立志;高校教師隊(duì)伍建設(shè)政策發(fā)展的理論研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 鄭秀英;職業(yè)教育教師專業(yè)化問(wèn)題研究[D];天津大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張虹;區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 錢佳宇;上海市小學(xué)自然課程教師隊(duì)伍建設(shè)的研究[D];上海師范大學(xué);2012年

3 朱連英;西安市特色小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

4 楊利君;大同市中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2013年

5 石興中;深圳市羅湖區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2000年

6 李江;四川農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的研究[D];四川師范大學(xué);2012年

7 皇甫曉波;改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展歷程及其啟示[D];西南大學(xué);2010年

8 袁偉;湖南省職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

9 賈秀麗;對(duì)加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的理論思考[D];中北大學(xué);2010年

10 肖長(zhǎng)濤;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)打造教育強(qiáng)區(qū)[D];華中師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2431430