發(fā)布時間：2019-02-27 16:27

【摘要】：建設(shè)一支品德良好、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍,是連片特困民族地區(qū)教育改革和發(fā)展的決定性因素。當前,連片特困民族地區(qū)的教師隊伍建設(shè)還面臨著重重困難和障礙,主要表現(xiàn)為教師總量不足,部分學科教師結(jié)構(gòu)不合理、骨干教師流失嚴重、短期教師補充機制無法穩(wěn)定師資隊伍等諸多問題。這種局面的形成,既有傳統(tǒng)的文化觀念問題,也有現(xiàn)實政策偏差的原因,它是諸多問題相互交織的結(jié)果。深化定向培養(yǎng)、優(yōu)化教師資源配置、大幅度提高農(nóng)村教師待遇、完善"特崗教師"監(jiān)管制度等,應(yīng)是未來連片特困民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)的必由之路。
[Abstract]:It is the decisive factor for the reform and development of education in the area of special hardship to construct a team of teachers with good moral character, exquisite business, reasonable structure and relative stability. At present, there are still many difficulties and obstacles in the construction of teachers in the areas of special poverty, which are mainly manifested in the shortage of the total number of teachers, the unreasonable structure of teachers in some disciplines, and the serious loss of key teachers. Short-term teacher supplement mechanism can not stabilize the teaching staff and many other problems. The formation of this kind of situation not only has the traditional cultural concept problem, but also has the realistic policy deviation reason, it is the result of many problems intertwined with each other. Deepening orientation training, optimizing the allocation of teachers' resources, greatly improving the treatment of rural teachers, and perfecting the supervision system of "special post teachers" should be the only way for the construction of teachers' team in the areas with special hardship in the future.
【作者單位】： 中南民族大學公共管理學院;
【基金】：2012年度國家社會科學基金青年項目“連片特困民族地區(qū)職業(yè)教育定向培養(yǎng)模式研究”(項目編號:12CMZ050)階段性成果之一
【分類號】：G527

【參考文獻】

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本文編號：2431430