【摘要】：人類學之于教育研究的應用價值在于:其人觀為教育研究提供了邏輯起點;其文化觀為教育研究提供了新的審視角度;其基于實地調(diào)查的研究方式為教育研究提供了新的研究范式。但人類學視角的教育研究也存在"他者聲音"的信效度不高、研究結(jié)論的普適性不強及研究成果存在"去理論化"傾向等問題。需用審視的眼光、批判的態(tài)度分析其效用與限度,以促進我國教育研究良性發(fā)展。
[Abstract]:The applied value of anthropology in educational research lies in: its human view provides a logical starting point for educational research, its cultural view provides a new perspective for educational research; The research method based on field investigation provides a new research paradigm for educational research. However, anthropological educational research also has some problems, such as the lack of reliability and validity of "the voice of the other", the lack of universality of the research conclusions and the tendency of the research results to "detheorize". In order to promote the benign development of educational research in China, we should analyze its utility and limitation with a critical attitude.
【作者單位】： 商丘師范學院教育科學學院;
【分類號】：G40-055

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 常永才;;論人類學取向的民族地區(qū)教育研究方法論之革新——經(jīng)典文化概念的局限及其克服[J];湖南師范大學教育科學學報;2009年05期

2 潘天舒;熊力勤;;人類學與教育研究:基于文化觀和田野體驗的洞見和啟示[J];復旦教育論壇;2011年01期

3 滕星;;回顧與展望:中國教育人類學發(fā)展歷程——兼談與教育社會學的比較[J];中南民族大學學報(人文社會科學版);2006年05期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 劉胡同;;從“現(xiàn)實的個人”到“自由個性”——論馬克思視野中的終極關懷思想[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2006年01期

2 徐東海;呂暮瑾;;基于需求層次提升的農(nóng)村居民生活質(zhì)量變化研究——以安徽省為例[J];安徽農(nóng)業(yè)科學;2012年12期

3 王鴻卿;;希臘神話中的美意識[J];鞍山師范學院學報;2010年03期

4 彭瑛;;安順鮑屯人的生態(tài)文化觀[J];安順學院學報;2010年01期

5 肖占君;;教育科研中人類學思維的藝術運用[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2008年06期

6 戴嘉艷;;物我同構 生生和諧——東北漁獵民族服飾、器具圖案的文化解讀[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2012年03期

7 安桂清;;整體課程:面向21世紀的課程愿景[J];比較教育研究;2006年06期

8 常永才;;何以促進教育人類學發(fā)展:美國學者學習領域研究淺析[J];比較教育研究;2007年12期

9 鐘啟泉;概念重建與我國課程創(chuàng)新——與《認真對待“輕視知識”的教育思潮》作者商榷[J];北京大學教育評論;2005年01期

10 馮躍;;人性與人格的人類學分析[J];北京青年政治學院學報;2009年01期

相關會議論文 前10條

1 郭威;;法律文化變遷的內(nèi)在邏輯[A];繁榮學術 服務龍江——黑龍江省第二屆社會科學學術年會優(yōu)秀論文集（上冊）[C];2010年

2 嚴奇巖;;論鄉(xiāng)土童謠在啟蒙教育中的作用——讀四川客家《廣東小兒歌》有感[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學科教學與課程教材史研究[C];2009年

3 施雨丹;;多元文化教育:多元文化世界中的教育回應[A];“首屆中國教育人類學學術研討會”論文集[C];2007年

4 常永才;王欣冉;;何以促進今日教育人類學研究的發(fā)展:美國學習研究的啟示[A];“首屆中國教育人類學學術研討會”論文集[C];2007年

5 黎軍;趙翔宇;;試論教育科學研究創(chuàng)新——以教育人類學為視角[A];“首屆中國教育人類學學術研討會”論文集[C];2007年

6 王鑒;;教育人種志研究的理論與方法[A];“首屆中國教育人類學學術研討會”論文集[C];2007年

7 岳天明;;試論我國教育人類學的學科定位與學科精神[A];“首屆中國教育人類學學術研討會”論文集[C];2007年

8 何曉雷;;構建中國本土化的教育人類學[A];“首屆中國教育人類學學術研討會”論文集[C];2007年

9 滕志妍;;關于中國教育人類學學科建設的幾個問題[A];“首屆中國教育人類學學術研討會”論文集[C];2007年

10 余影麗;;關于教育人類學學科發(fā)展的若干思考——從教育人類學與人類學、教育學、民族教育學的關系分析[A];“首屆中國教育人類學學術研討會”論文集[C];2007年

相關博士學位論文 前10條

1 翟艷芳;全球教育的理念與實踐[D];華中科技大學;2010年

2 張愛珍;模糊語義研究[D];福建師范大學;2010年

3 宋燕;大學教學學術及其制度保障[D];華中科技大學;2011年

4 王天平;追尋完整的人[D];西南大學;2011年

5 張昆;滲透數(shù)學觀念的教學設計方法研究[D];西南大學;2011年

6 向幫華;符號哲學視野中土家族敬祖習俗育人價值研究[D];西南大學;2011年

7 鄧樺;云南文山藍靛瑤“度戒”儀式教育過程的研究[D];西南大學;2011年

8 郭海霞;論身體資本與身體教育[D];北京體育大學;2011年

9 馮旭洋;論教育“主體”[D];華東師范大學;2011年

10 楊茜;民國時期上海民俗書刊出版研究[D];華東師范大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 李偉;從我國城鄉(xiāng)差異看音樂教育公平[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 王立揚;對鄂倫春“古倫木沓”節(jié)中音樂文化展演的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[D];哈爾濱師范大學;2010年

3 閆雪梅;民族文化視閾下廣西精神及其培育研究[D];廣西師范學院;2010年

4 苗榮珍;科技異化探析[D];遼寧師范大學;2010年

5 趙涓;突厥語文學與漢語文學殉情故事人物變形研究[D];西北民族大學;2010年

6 蘇地曼.阿寶財;和田玉的商業(yè)化[D];西北民族大學;2010年

7 馬小平;人類學視野下生態(tài)移民的文化變遷[D];西北民族大學;2010年

8 鄭曉燕;我國媒介素養(yǎng)教育的問題與路徑[D];南昌大學;2010年

9 余從剛;柱式藝術中生命意識的表達研究[D];昆明理工大學;2009年

10 游荔密;高教版與語文版中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材數(shù)學（基礎版）第一冊的比較研究[D];福建師范大學;2010年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前6條

1 常永才;;何以促進教育人類學發(fā)展:美國學者學習領域研究淺析[J];比較教育研究;2007年12期

2 錢海燕;;西方質(zhì)的教育領導研究的興起及其啟示[J];復旦教育論壇;2010年05期

3 滕星;中國民族教育學的產(chǎn)生與發(fā)展[J];民族教育研究;1999年01期

4 滕星;民族教育概念新析[J];民族研究;1998年02期

5 張詩亞;;“位育”之道——全球化中的華人教育路向[J];西南大學學報(人文社會科學版);2006年06期

6 常永才;;全國教育科學規(guī)劃與民族教育學科的發(fā)展:回顧與展望[J];西南大學學報(社會科學版);2007年05期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 常蕤;教育研究中的定量研究芻議[J];滄州師范�？茖W校學報;2003年01期

2 何志魁;;從人類學研究范式看教育研究的原創(chuàng)性與實踐性[J];大理學院學報;2008年07期

3 王祥熙;;“一線式”教育研究新范式的崛起[J];貴州師范學院學報;2011年06期

4 劉亞樓;夏明濤;;教育研究中的研究范式和評定標準[J];河北理工大學學報(社會科學版);2006年01期

5 周會娟;從一元到多元:教育研究范式的反思與展望[J];成人教育;2004年04期

6 周會娟;從一元到多元:教育研究范式的歷史反思與未來展望[J];教書育人;2003年20期

7 王兆t，

本文編號：2380352