【摘要】：課程改革最直接的實(shí)踐者是教師,教師對(duì)新課程改革的阻抗直接影響著課程改革的實(shí)施過程與效果。就課程改革中教師的阻抗現(xiàn)象而言,既有積極的作用,也有消極的影響。導(dǎo)致教師課改阻抗的原因,包括教師層面、學(xué)校層面、社會(huì)文化層面和課程自身設(shè)計(jì)層面等多方面。要消解教師課改阻抗,教師首先要實(shí)現(xiàn)自身對(duì)課程改革的情、知、行轉(zhuǎn)變,同時(shí),學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,社會(huì)要加大支持力度,不同主體還要共同建構(gòu)有益于"新課改"的新文化。
[Abstract]:The most direct practitioner of curriculum reform is the teacher, whose resistance to the new curriculum reform has a direct impact on the implementation process and effect of the curriculum reform. As far as the impedance phenomenon of teachers in curriculum reform is concerned, it has both positive and negative effects. The reasons leading to the impedance of teacher curriculum reform include teacher level, school level, social culture level and curriculum design level. In order to eliminate the resistance of teachers' curriculum reform, teachers must first realize their own feelings of curriculum reform, know and act, at the same time, schools should actively create conditions and society should increase its support. Different subjects should construct a new culture beneficial to the new curriculum reform.
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)2011年度課題《新課改教師阻抗的現(xiàn)象學(xué)分析及消解策略研究》(課題編號(hào):BFA110050) 寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀論文培育基金項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):PY2012013)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2331426