【摘要】：遠(yuǎn)程教育師資有哪些類別、應(yīng)該具備哪些能力才能勝任教育教學(xué)工作?這是擺在教育研究人員面前的重點(diǎn)課題。歐洲若干國家已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)教育教師能力結(jié)構(gòu)與水平作出各自的規(guī)定。本文通過文獻(xiàn)研究的方法,以荷蘭外語學(xué)院為例,分析其遠(yuǎn)程教育師資崗位和職責(zé)的設(shè)定,以及對各類遠(yuǎn)程教育師資提出的能力要求,舉例比較了不同崗位的能力要求之間的差異,指出該學(xué)院能力框架的特點(diǎn)以及它對我國遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的啟示。
[Abstract]:What are the types of teachers in distance education, and what abilities should they have to be qualified for the teaching work of education? This is an important subject in front of educational researchers. Several countries in Europe have made their own regulations on the structure and level of teachers' ability in network education. This paper takes the Netherlands Institute of Foreign languages as an example to analyze the establishment of the position and responsibility of distance education teachers and the ability requirements for all kinds of distance education teachers through the method of literature research. This paper compares the differences between the ability requirements of different positions, and points out the characteristics of the competence framework of the college and its enlightenment to the practice of distance education in China.
【作者單位】： 廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院;廣東技術(shù)師范學(xué)院;
【分類號】：G434

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