【摘要】：了解教師職業(yè)認(rèn)同的心理要素并編制相應(yīng)的測量工具,既有利于從理論上深入探討教師職業(yè)認(rèn)同的實質(zhì),又是開展進(jìn)一步實證研究的需要。研究通過對1081名中小學(xué)教師的調(diào)查,對理論模型進(jìn)行檢驗,經(jīng)探索性因素分析和驗證性因素分析,研究結(jié)果表明,中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的構(gòu)成要素包括角色概念、職業(yè)價值、職業(yè)自豪感和職業(yè)自尊等四個因素,自編的中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同量表具有良好的信度和效度,符合心理測量學(xué)的要求。
[Abstract]:Understanding the psychological elements of teachers' professional identity and compiling corresponding measuring tools are not only helpful to probe into the essence of teachers' professional identity in theory, but also need to carry out further empirical research. Through the investigation of 1081 primary and secondary school teachers, the theoretical model is tested, and the exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis are carried out. The results show that the constituent elements of primary and secondary school teachers' professional identity include the concept of role and the professional value. There are four factors: professional pride and professional self-esteem. The vocational identity scale of primary and secondary school teachers has good reliability and validity, which accords with the requirement of psychometrics.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;河北民族師范學(xué)院初等教育系;武漢市文華中學(xué);
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金(10YJAXLX011) 人的發(fā)展與心理健康湖北省重點實驗室基金(200907) 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題(DBA100197)
【分類號】：G443

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