【摘要】：教育活動的歷史性、地域性和層次性特點(diǎn)決定了樹立"多元質(zhì)量觀"的可能和必要。重視教育作用,提升教育質(zhì)量不僅是教育發(fā)展歷史上的永恒話題,也在國內(nèi)外教育改革中占據(jù)核心位置。社會與個(gè)人發(fā)展中的種種"現(xiàn)代性"問題更對高質(zhì)量的教育提出訴求,呼吁教育的和諧發(fā)展。提升教育質(zhì)量必須要樹立多層次的教育質(zhì)量觀,注重教育的地區(qū)差異、階段差異和層次差異,注重教育發(fā)展的外部環(huán)境、體制和制度建設(shè)。此外,還要正確認(rèn)識和處理教育質(zhì)量與教育公平的關(guān)系。
[Abstract]:The historical, regional and hierarchical characteristics of educational activities determine the possibility and necessity of setting up a pluralistic view of quality. Attaching importance to the role of education and improving the quality of education are not only the eternal topics in the history of educational development, but also occupy the core position in the educational reform at home and abroad. All kinds of "modernity" problems in the development of society and individuals demand high quality education and call for the harmonious development of education. To improve the quality of education, we must set up a multi-level view of education quality, pay attention to the regional difference, stage difference and level difference of education, and pay attention to the external environment, system and system construction of education development. In addition, we should correctly understand and deal with the relationship between educational quality and educational equity.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G40

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2291768