發(fā)布時(shí)間：2018-10-23 19:04

【摘要】：以網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體技術(shù)的發(fā)展與新一代e-learning的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)范式下的教師來(lái)說(shuō),既是契機(jī)也是挑戰(zhàn)。分布式認(rèn)知是信息技術(shù)發(fā)展而催生的新理論,面對(duì)混合式的學(xué)習(xí)環(huán)境,以它為指導(dǎo)的為分布式認(rèn)知教學(xué)范式展現(xiàn)出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它不僅為教師提供了全新的視角審視課堂環(huán)境,并且能夠從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)者、知識(shí)等方面培養(yǎng)集體創(chuàng)新創(chuàng)造、共同合作的能力,為集體智慧的激發(fā)創(chuàng)造條件。通過(guò)課堂觀察與實(shí)例分析表明,運(yùn)用分布式教學(xué)范式不僅能優(yōu)化課堂環(huán)境內(nèi)各種分布式資源的整合,同樣的,高效多元的資源利用與共享也能激發(fā)集體智慧發(fā)揮更大的價(jià)值,從而使得課堂效果最大化。
[Abstract]:The development of multimedia technology with network as the core and the appearance of the new generation of e-learning are both opportunities and challenges for teachers under the traditional teaching paradigm. Distributed cognition is a new theory born by the development of information technology. In the face of the mixed learning environment, the distributed cognitive teaching paradigm guided by it shows its unique advantages. It not only provides a new perspective for teachers to examine the classroom environment, but also can cultivate the ability of collective innovation and cooperation from the aspects of learning style, learners, knowledge and so on, and create conditions for the stimulation of collective wisdom. Through classroom observation and case analysis, it is shown that the application of distributed teaching paradigm can not only optimize the integration of distributed resources in classroom environment, but also stimulate the collective wisdom to play a greater value. In order to maximize the effectiveness of the classroom.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：杭州師范大學(xué)教改項(xiàng)目“學(xué)校攀登工程課題:RIG網(wǎng)絡(luò)課堂多師學(xué)習(xí)”研究成果 杭州師范大學(xué)2012年研究生優(yōu)秀碩士學(xué)位論文培育基金的資助
【分類號(hào)】：G434

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8 汪灝;基于混合學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究和應(yīng)用[D];河南大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2290202