【摘要】：西方學(xué)界對(duì)教育公平概念的探討經(jīng)歷了從分配正義論到關(guān)系正義論的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變啟發(fā)教育公平研究者致力于從社會(huì)互動(dòng)以及制度背景等層面關(guān)注教育領(lǐng)域弱勢群體的處境。質(zhì)化研究作為一種提倡理解和意義的研究方法,因其特質(zhì)適用于公平研究而受到許多研究者的重視和應(yīng)用。從事教育公平質(zhì)化研究的研究者,尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)教育弱勢群體的關(guān)懷和理解,并主張對(duì)其文化意義進(jìn)行解釋以反映其處境。與西方學(xué)者相比,我國教育公平研究在理論探討、質(zhì)化研究的實(shí)際開展方面有待進(jìn)一步完善。
[Abstract]:The discussion on the concept of educational equity in western academic circles has experienced a transformation from distributive justice to relational justice, which inspired educational equity researchers to focus on the situation of disadvantaged groups in the field of education from social interaction and institutional background. As a research method which advocates understanding and meaning, qualitative research has been attached importance and applied by many researchers because of its characteristics suitable for equity research. The researchers engaged in the study of educational equity and quality especially emphasize the care and understanding of the disadvantaged groups in education and advocate the explanation of their cultural significance to reflect their situation. Compared with western scholars, the research of educational equity in China needs to be further improved in the aspects of theoretical discussion and qualitative research.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(12YJC880164) 廣東高校優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目(2012WYM-0044) 廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展“十二五”規(guī)劃課題(2012QN10)
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙Z，

本文編號(hào)：2283909