【摘要】：以教師為單一主體、分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)式學(xué)生評價機(jī)制使學(xué)生的發(fā)展趨于片面化,這不僅悖離了實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程目標(biāo),也忽視了學(xué)生作為未來社會的主人需要多方面的能力。新課程理念下的學(xué)生評價應(yīng)確立激勵學(xué)生發(fā)展的評價目標(biāo)、實(shí)施多元主體的差異性評價和注重人格塑造的評價方法,以實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)價值的追求。
[Abstract]:The traditional student evaluation mechanism, which takes the teacher as the single subject and the score as the only standard, makes the students' development become one-sided, which is not only contrary to the goal of the new curriculum to realize the all-round development of the students. It also ignores the ability of students to be masters of the future society. The evaluation of students under the new curriculum concept should establish the evaluation objective of encouraging students' development, carry out the different evaluation of multiple subjects and pay attention to the evaluation method of personality shaping, in order to realize the pursuit of the essential value of education.
【作者單位】： 閩南師范大學(xué);
【分類號】：G40-058.1

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2281373