【摘要】：學(xué)校教育是個體社會化的主要途徑。結(jié)構(gòu)功能主義認(rèn)為學(xué)校教育具有社會化和選擇兩項(xiàng)基本功能,個體在接受學(xué)校教育后能獲得社會適應(yīng)的基本素質(zhì),有利于提高個體的社會適應(yīng)能力。但是,學(xué)校教育對于個體社會適應(yīng)還存在負(fù)功能,有時會使個體在社會適應(yīng)中出現(xiàn)問題。因此,需從學(xué)校教育之于個體社會適應(yīng)的負(fù)功能以及學(xué)校教育作為一種社會分層的篩選機(jī)制兩個層面反思結(jié)構(gòu)功能主義視角下的學(xué)校教育,在此基礎(chǔ)上,從注重多元化知識和價值的培養(yǎng)、堅持教育公平、加強(qiáng)社會實(shí)踐三個方面修復(fù)學(xué)校教育之于個體社會適應(yīng)的功能。
[Abstract]:School education is the main way of individual socialization. Structural functionalism holds that school education has two basic functions of socialization and choice. After receiving school education, individuals can acquire the basic qualities of social adaptation, which is beneficial to the improvement of individuals' ability to adapt to society. However, school education still has negative function for individual social adaptation, and sometimes makes individual have problems in social adaptation. Therefore, the negative function of school education on individual social adaptation and school education as a screening mechanism of social stratification should be reflected in the perspective of structural functionalism. This paper focuses on the cultivation of diversified knowledge and value, insists on the equity of education, and reinforces social practice to repair the function of school education for individual social adaptation.
【作者單位】： 南京大學(xué)大學(xué)外語部;南京大學(xué)教育研究院;
【基金】：江蘇省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)指導(dǎo)項(xiàng)目“江蘇省中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展策略的實(shí)證研究”(項(xiàng)目號:2011SJD880005)資助
【分類號】：G420

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本文編號：2264389