【摘要】：在對比分析和總結(jié)歐洲學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)培訓(xùn)活動的基礎(chǔ)上,以Williams分類標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),可以分析出在線學(xué)習(xí)環(huán)境下教師的角色和能力主要體現(xiàn)在規(guī)劃和設(shè)計、教學(xué)交往、教學(xué)引導(dǎo)等方面。因此,在實施相應(yīng)的培訓(xùn)項目時,應(yīng)注意以下幾點:教師要主動轉(zhuǎn)變觀念,努力提高自身的信息素養(yǎng);建立良好的師生關(guān)系,有效促使角色轉(zhuǎn)換;積極創(chuàng)設(shè)基于培訓(xùn)項目的真實環(huán)境,進(jìn)行角色學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;采用靈活多樣的形式,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
[Abstract]:On the basis of comparative analysis and summary of training activities related to teachers' professional development in European schools, and guided by Williams classification standard, it can be concluded that the role and ability of teachers in online learning environment are mainly reflected in planning and design, teaching communication, etc. Teaching guidance and so on. Therefore, in implementing the corresponding training projects, we should pay attention to the following points: teachers should take the initiative to change their ideas, strive to improve their own information literacy, establish a good teacher-student relationship, and effectively promote role change; Actively create a real environment based on training projects, role learning and training, and adopt flexible and diverse forms to improve the quality and effectiveness of training.
【作者單位】： 南陽師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院;
【基金】：南陽師范學(xué)院校級專項項目《基于績效的高校教師專業(yè)發(fā)展在線模式研究》(項目編號:ZX2011016) 河南省科技廳項目《突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情演化機理與仿真研究》(項目編號:122300410213) 河南省教育廳項目《突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情演化機理及預(yù)警機制研究》(項目編號:12B520037)的階段性研究成果
【分類號】：G451

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本文編號：2230024