【摘要】：新課程改革背景下,評價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、主體等方面均發(fā)生了變化,但離新課程評價(jià)理念還有很大差距。究其原因,關(guān)鍵在于傳統(tǒng)的評價(jià)方法和技術(shù)沒有得到改變。新課程評價(jià)理念的實(shí)現(xiàn)需要從評價(jià)方法和技術(shù)的改進(jìn)開始,具體包括開展學(xué)生知識、能力掌握模式診斷,挖掘?qū)W生深層次信息;開發(fā)考試成績的診斷性報(bào)告,推進(jìn)考試結(jié)果反饋方式的改進(jìn);實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展性評價(jià),促進(jìn)學(xué)校評價(jià)模式的轉(zhuǎn)變;運(yùn)用現(xiàn)代測評技術(shù),促進(jìn)考試評價(jià)功能的實(shí)現(xiàn)等。
[Abstract]:Under the background of the new curriculum reform, the evaluation objectives, contents, methods and subjects have all changed, but there is still a big gap from the new curriculum evaluation concept. The key reason is that the traditional evaluation methods and techniques have not been changed. The realization of the new curriculum evaluation concept needs to start with the improvement of evaluation methods and techniques, including developing students' knowledge and ability to master model diagnosis, mining students' deep information, developing diagnostic report of examination results, To promote the improvement of the feedback mode of examination results, to implement the developmental evaluation of school education and teaching quality, to promote the transformation of school evaluation mode, and to use modern evaluation technology to promote the realization of the function of examination evaluation, etc.
【作者單位】： 浙江省教育考試院教學(xué)媒體處;
【分類號】：G423.04

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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4 李t熻，

本文編號：2209812