【摘要】：當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校在文化特征、文化氛圍、文化追求和文化取向等方面的現(xiàn)實狀態(tài)與城鄉(xiāng)文化一體化要求存在一定距離,也與新農(nóng)村建設(shè)等相關(guān)文化訴求相背離,其表現(xiàn)出的高期望與高壓力的文化危機(jī)又與安于現(xiàn)狀的文化情結(jié)相對立。在城鄉(xiāng)教育一體化背景下,應(yīng)以新農(nóng)村建設(shè)為契機(jī),以新課程改革為依托,以學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)為著力點,以特崗教師工程為切入點,立足鄉(xiāng)村學(xué)校文化再造與更新,促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校文化的轉(zhuǎn)型與適應(yīng),以求城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展。
[Abstract]:At present, rural schools have a certain distance from the requirements of cultural characteristics, cultural atmosphere, cultural pursuit and cultural orientation and the cultural integration requirements of urban and rural areas, but also deviate from the cultural demands of the new rural construction. The high expectation and high pressure of cultural crisis are opposite to the cultural complex of the current situation. Under the background of the integration of rural education, we should take the new rural construction as the turning point, rely on the new curriculum reform, take the construction of the learning type school as the focus point, take the special post teacher project as the breakthrough point, base on the reengineering and renewal of the rural school culture, and promote the transformation and adaptation of the rural school culture, in order to develop the harmonious development of the urban and rural education.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院;天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃項目“城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中鄉(xiāng)村學(xué)校文化適切性問題研究”[11YJA880036]
【分類號】：G521

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本文編號：2175112