【摘要】：宏觀教育政策是教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,直接左右著國(guó)家教育的發(fā)展軌跡,進(jìn)而影響到整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。郝克明先生是中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究的著名教育學(xué)家,同時(shí)是中國(guó)多項(xiàng)教育宏觀政策制定的參與者,擁有中國(guó)宏觀教育政策制定的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以郝克明先生的教育發(fā)展戰(zhàn)略研究思想為基礎(chǔ),從哲學(xué)的視角對(duì)中國(guó)宏觀教育政策的制定進(jìn)行追問(wèn),以期對(duì)國(guó)家未來(lái)宏觀教育政策的制定有所啟發(fā)。中國(guó)宏觀教育政策制定的哲學(xué)蘊(yùn)意包括:指導(dǎo)思想的統(tǒng)整性、戰(zhàn)略性;政策依據(jù)的現(xiàn)實(shí)性;價(jià)值追求的倫理性;程序方式的理性化、公平化;具體內(nèi)容合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一等方面。
[Abstract]:Macro-educational policy is a programmatic document for the development of education, which directly affects the development track of national education and then affects the development of the whole economy and society. Mr. Hao Keming is a famous educationist in the study of Chinese educational development strategy and a participant in the formulation of many macro educational policies in China. He has rich practical experience in making macro educational policies in China. On the basis of Hao Keming's educational development strategy research thought, this paper probes into the formulation of China's macro education policy from the perspective of philosophy, in order to enlighten the formulation of national macro education policy in the future. The philosophical implication of Chinese macro education policy formulation includes: the unity and strategy of guiding ideology, the reality of policy basis, the ethics of value pursuit, the rationalization and fairness of procedure; The concrete content accords with the regularity and the goal unifies and so on aspect and so on.
【作者單位】： 北京航空航天大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 祁型雨;區(qū)域教育發(fā)展的差異與教育政策的宏觀調(diào)控[J];教育評(píng)論;1999年06期

2 朱永坤;白永;;教育政策制定程序:教育政策公平性的重要影響因素[J];現(xiàn)代教育管理;2011年10期

3 郝克明;中國(guó)教育跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略選擇的思考[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1999年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孟慶瑜;;論分配關(guān)系的稅法調(diào)整機(jī)制及其完善[J];安徽大學(xué)法律評(píng)論;2003年02期

2 呂萌;論電視傳播在當(dāng)代文化發(fā)展中作用[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2003年06期

3 徐福來(lái);;倫理人生的義理與實(shí)踐——梁漱溟在現(xiàn)代新儒家陣營(yíng)中的特色與貢獻(xiàn)[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

4 胡功勝;;圖像霸權(quán)時(shí)代的小說(shuō)敘事[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

5 裴德海;;中國(guó)文學(xué)悲劇意識(shí)的流變與依賴(lài)[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

6 洪永穩(wěn);;美學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)與解決方法[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

7 蔣乃玢;;視覺(jué)文化語(yǔ)境下的媒介轉(zhuǎn)換與融合——以張愛(ài)玲小說(shuō)的電影改編為例[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

8 劉懷光;韋應(yīng)舉;;回眸:流行文化合法化30年[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年02期

9 蘇文婷;;從現(xiàn)代——后現(xiàn)代主義看美術(shù)發(fā)展的線(xiàn)索[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

10 李斌;;第三網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與新“差序格局”[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 林華;;貴州少數(shù)民族文化與影視傳播研究——以貴州影視作品為例[A];貴州省寫(xiě)作學(xué)會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

2 呂佳;;大眾文化語(yǔ)境下精英文化遭際的文化意味[A];黑龍江省文學(xué)學(xué)會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

3 陳緒新;;“被迫現(xiàn)代性”與當(dāng)代中國(guó)倫理精神重構(gòu)——我們需要一種積極倫理學(xué)[A];“第二屆中國(guó)倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國(guó)倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎(jiǎng)大會(huì)”論文集[C];2012年

4 秦國(guó)柱;羅勇;;特區(qū)大學(xué)能否“殺出一條血路”——知識(shí)分子與大學(xué)的現(xiàn)代性悖論[A];地方政府發(fā)展研究·第6輯[C];2011年

5 肖競(jìng);曹珂;;城市工業(yè)遺產(chǎn)資源潛力與更新途徑研究[A];轉(zhuǎn)型與重構(gòu)——2011中國(guó)城市規(guī)劃年會(huì)論文集[C];2011年

6 李倍雷;徐立偉;;大眾傳媒背景下的審美教育研究[A];中華美學(xué)學(xué)會(huì)第七屆全國(guó)美學(xué)大會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

7 謝軍;;倫理意義上的“公共文明”淺探[A];“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”——公共文明論壇文集[C];2007年

8 李金和;;社會(huì)主義和諧社會(huì)精神文明建設(shè)新趨向[A];“傳承人文奧運(yùn)精神，推進(jìn)精神文明建設(shè)科學(xué)發(fā)展”論壇論文集[C];2008年

9 馮波;;論“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的意義和途徑[A];“科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧”理論研討會(huì)論文集[C];2007年

10 劉軍;;意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)[A];“科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧”理論研討會(huì)論文集[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 金哲;平面化：后現(xiàn)代文化表征的多維闡釋[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 陳春常;轉(zhuǎn)型中的中國(guó)國(guó)家治理研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 楊玲;文化交往論[D];華中科技大學(xué);2010年

4 陳麗琴;制度分析框架下的女縣長(zhǎng)發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2010年

5 戴均;當(dāng)代中國(guó)轉(zhuǎn)型社會(huì)的政治認(rèn)同研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

6 于興國(guó);轉(zhuǎn)型期中國(guó)教師教育政策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

7 張興海;大學(xué)生價(jià)值觀教育研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 趙方杜;身體規(guī)訓(xùn)：中國(guó)現(xiàn)代性進(jìn)程中的國(guó)家權(quán)力與身體[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

9 林潔;轉(zhuǎn)型期我國(guó)縣域政府管理創(chuàng)新研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

10 張士康;傳統(tǒng)湯文化與現(xiàn)代技術(shù)融合研究[D];江南大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 史秀利;人類(lèi)的生態(tài)危機(jī)[D];河北大學(xué);2009年

2 任士春;巢湖市城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[D];安徽工程大學(xué);2010年

3 郭新;社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)在結(jié)構(gòu)研究[D];大連理工大學(xué);2010年

4 李柏春;試析后現(xiàn)代藝術(shù)與文化底蘊(yùn)的分離[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 鄭益;改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的嬗變與評(píng)析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 張迪;試論當(dāng)代中國(guó)信仰問(wèn)題及危機(jī)的消解[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 王天瑞;馬克思市民社會(huì)理論研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

8 姚洪陽(yáng);試論人機(jī)關(guān)系的歷史發(fā)展及其文化考量[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

9 呂文杰;海巖小說(shuō)與影視的互動(dòng)[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

10 陳銀;金融危機(jī)的貨幣哲學(xué)解讀[D];湘潭大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 袁振國(guó);;教育政策學(xué):一門(mén)正在發(fā)展的教育新學(xué)科[J];上海高教研究;1996年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 本刊記者;;90年代的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)之舉——省教委決定今年在全省開(kāi)展《湖南基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略》的討論[J];湖南教育;1990年01期

2 盧彬;;論影響制約教育發(fā)展的主要因素——對(duì)遼東半島地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究的啟示[J];遼寧教育研究;1992年04期

3 尹玉玲;京滬2010年教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)與舉措之比較[J];北京教育(高教版);2005年04期

4 談松華,張力;試論中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略若干問(wèn)題的研究思路[J];教師教育研究;1990年03期

5 符堅(jiān);論鄧小平的教育發(fā)展戰(zhàn)略思想[J];廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);1998年03期

6 程達(dá);;放眼看教育 光明在前方——讀《教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)》[J];現(xiàn)代教育科學(xué);1992年03期

7 談松華;;重視教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究[J];上海教育科研;1987年01期

8 王厥軒;;上海教育發(fā)展戰(zhàn)略研究綜述[J];人民教育;1987年01期

9 潘涌;論鄧小平教育發(fā)展戰(zhàn)略觀[J];湖北社會(huì)科學(xué);1998年08期

10 初云寶;;教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育規(guī)劃研究[J];科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì);2007年21期

相關(guān)會(huì)議論文 前8條

1 陳克瑜;;教育的人性化與人性化的教育——對(duì)教育理念與教育行為關(guān)系的哲學(xué)思考[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

2 張宏圖;;關(guān)于教育技術(shù)的哲學(xué)思考[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

3 王繼華;;教育新文化的時(shí)代意義[A];第五屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

4 程方平;;《尚書(shū)》與古代教育[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

5 程方平;;《尚書(shū)》與古代教育[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

6 張宏圖;;關(guān)于教育技術(shù)的哲學(xué)思考[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

7 ;高校論文二等獎(jiǎng)名單[A];中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)2002年年會(huì)論文集[C];2002年

8 李濤;鄔志輝;;中國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革:什么統(tǒng)籌?什么改革?——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》視閾下的“統(tǒng)籌治理論”建構(gòu)[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 何建昆;中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)舉辦學(xué)術(shù)年會(huì)[N];科技日?qǐng)?bào);2009年

2 記者 薛惠娟　王敬照;教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育質(zhì)量石家莊論壇開(kāi)幕[N];河北日?qǐng)?bào);2010年

3 周波;什么樣的教育是好的教育？[N];成都日?qǐng)?bào);2010年

4 記者 寧啟文;農(nóng)村教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)在北京成立[N];農(nóng)民日?qǐng)?bào);2008年

5 省委常委、市委書(shū)記 韓學(xué)鍵　市長(zhǎng) 夏立華;率先把大慶打造成教育名市[N];大慶日?qǐng)?bào);2010年

6 全國(guó)政協(xié)委員 中國(guó)（海島）改革發(fā)展研究院院長(zhǎng) 遲福林;政府轉(zhuǎn)型與教育公共服務(wù)體系建設(shè)[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

7 市九中校長(zhǎng) 歐陽(yáng)君;基礎(chǔ)教育課程改革呼喚哲學(xué)思考[N];三峽日?qǐng)?bào);2006年

8 記者 王悅;我市慶祝教師節(jié)暨優(yōu)秀教師座談會(huì)召開(kāi)[N];銅川日?qǐng)?bào);2009年

9 楊教;這個(gè)時(shí)代,快樂(lè)需要學(xué)習(xí)[N];中國(guó)婦女報(bào);2006年

10 劉曉明;真善美是素質(zhì)教育的最高境界[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 李樹(shù)峰;宏觀教育政策決策研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 王麗華;教師意識(shí)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 王明洲;新生命教育的哲學(xué)思考[D];蘇州大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 黃巖;關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的哲學(xué)思考[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

2 高志國(guó);民辦學(xué)校營(yíng)利與公益關(guān)系的哲學(xué)思考[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

3 謝淑莉;戰(zhàn)后日本英語(yǔ)教育及21世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];河北大學(xué);2005年

4 范良聰;教育技術(shù)發(fā)展的人文技術(shù)哲學(xué)思考[D];江西師范大學(xué);2009年

5 高洪;現(xiàn)代教育技術(shù)的哲學(xué)思考[D];昆明理工大學(xué);2007年

6 陳宇玲;語(yǔ)言教育中學(xué)生主體地位的研究[D];華南師范大學(xué);2002年

7 孟麗波;生命化教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐樣態(tài)[D];東北師范大學(xué);2004年

8 張桂英;現(xiàn)代教育技術(shù)的哲學(xué)思考[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

9 張明倩;教育投資的量化研究[D];河北大學(xué);2000年

10 顧海曉;我國(guó)義務(wù)教育資源公平配置的研究[D];南京師范大學(xué);2003年

，

本文編號(hào)：2153060