【摘要】：教育的經(jīng)濟(jì)效益有兩大類和多個(gè)層次。教育的外溢效益是其間接效益的一類,包括三個(gè)層次。構(gòu)建外溢效益的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型應(yīng)有基本的要求,才會有科學(xué)的結(jié)論,尤其是關(guān)于第二、第三層次的效益模型。本文對周勝、劉正良構(gòu)建的模型提出質(zhì)疑,指出并分析其模型構(gòu)建的不當(dāng)之處和由此模型得出的多個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論。
[Abstract]:The economic benefit of education has two major categories and many levels. The spillover benefit of education is a kind of indirect benefit, including three levels. Only when the econometric model of spillover benefit is constructed can scientific conclusions be reached, especially the benefit model of the second and third levels. This paper questions the model constructed by Zhou Sheng and Liu Zhengliang, points out and analyzes the improper construction of the model and several wrong conclusions from the model.
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【分類號】：G40-054

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2143840