【摘要】：教師教學(xué)效能感是指教師針對是否有能力完成關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)所作出的個人判斷或者所具有的信念。一直以來,人們主要以量化測驗的方式來對其進行研究,而缺少認知科學(xué)方面的質(zhì)性考察。在作為第二代認知科學(xué)的具身認知看來,教學(xué)生活是教師教學(xué)效能感的生長之域,教學(xué)信念為教師教學(xué)效能感的力量之源,教學(xué)風格和教師教學(xué)效能感互為前進之輪。為此,要提高教學(xué)效能感需要反思教師的個人生活史,融入積極的從教環(huán)境,理性地看待榜樣教師的示范、指導(dǎo)作用。
[Abstract]:Teachers' sense of teaching efficacy refers to their personal judgment or belief in whether they are capable of accomplishing key teaching tasks. For a long time, people mainly study it by means of quantitative test, but lack of qualitative investigation in cognitive science. As the cognitive science of the second generation, teaching life is the growing field of teachers' sense of teaching efficacy, teaching belief is the source of strength of teachers' sense of teaching efficacy, and teaching style and teachers' sense of teaching efficacy are each other's wheels of progress. Therefore, in order to improve the sense of teaching efficacy, we should reflect on the teachers' personal life history, integrate into the positive teaching environment, rationally look at the model teachers' demonstration, and guide them.
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2012年度教育部人文社會科學(xué)研究項目“規(guī)約與張揚:中小學(xué)教師教學(xué)個性養(yǎng)成研究”12YJA880072) 曲阜師范大學(xué)校青年基金資助項目的部分成果
【分類號】：G420

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本文編號：2140036