體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它具有鮮明的獨(dú)特性，體育活動(dòng)大部分是在實(shí)踐中進(jìn)行的，它為學(xué)生提供充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在體操教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而缺乏教師對(duì)學(xué)法的研究與創(chuàng)新，影響了體操教學(xué)的效果。創(chuàng)編能力在體操運(yùn)動(dòng)中占有極其重要的地位，在體操教學(xué)中開展創(chuàng)造性教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)讓學(xué)生體驗(yàn)體操動(dòng)作創(chuàng)新的實(shí)效性，有利于激發(fā)學(xué)生的動(dòng)作創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力是教育發(fā)展的必然要求，教師如何立足課堂，實(shí)施創(chuàng)造性體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是現(xiàn)代體育教師在新形勢(shì)下重視的重大課題之一。 通過(guò)研究型教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、主動(dòng)參與意識(shí)、合作精神、信息處理能力，讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)非智力因素的和諧發(fā)展。高校體育教學(xué)通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)理念的探討，將研究性的教法和學(xué)法運(yùn)用于體育教學(xué)中，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的素質(zhì)教育目標(biāo)和終身體育的教學(xué)目標(biāo)。把研究型教學(xué)應(yīng)用到高校體操教學(xué)中，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育教育人才的新要求，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和教學(xué)能力提供了良好條件。本文以忻州師范學(xué)院2013級(jí)體操課為例，通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較、分析，從而探...

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題意義及依據(jù)
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 體育教學(xué)中研究型教學(xué)模式和傳統(tǒng)型教學(xué)模式的區(qū)別
        1.2.4 高校體育專業(yè)研究型教學(xué)的類型
2. 研究對(duì)象和方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 邏輯分析法
        2.2.6 專家訪談法
3. 結(jié)果與分析
    3.1 研究型教學(xué)的理論分析
        3.1.1 研究型教學(xué)的特點(diǎn)
        3.1.2 研究型教學(xué)的意義
        3.1.3 研究型教學(xué)的理論形成及趨勢(shì)
        3.1.4 研究型教學(xué)的評(píng)價(jià)
        3.1.5 體操技術(shù)的特點(diǎn)
        3.1.6 研究型教學(xué)運(yùn)用到體操課中的現(xiàn)狀
        3.1.7 研究型教學(xué)與合作教學(xué)、分層次教學(xué)的交叉
    3.2 研究型教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析
        3.2.1 對(duì)專家調(diào)查(訪談)的結(jié)果分析
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析
        3.2.3 在學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作能力方面的分析
        3.2.4 在學(xué)生的創(chuàng)編能力方面的分析
        3.2.5 在學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)方面的分析
        3.2.6 在學(xué)生對(duì)體操的學(xué)習(xí)興趣方面的分析
        3.2.7 在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方面的分析
        3.2.8 在體操教學(xué)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方法方面的分析
4. 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
        4.1.1 研究型教學(xué)模式適合體操普修課技術(shù)教學(xué)
        4.1.2 研究型教學(xué)可以提高學(xué)生項(xiàng)目個(gè)性化發(fā)展
        4.1.3 研究型教學(xué)改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)傳輸?shù)慕虒W(xué)方式
        4.1.4 研究型教學(xué)運(yùn)用到體操教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
    4.2 建議
        4.2.1 進(jìn)一步完善高校體操教師的思想觀念
        4.2.2 研究型教學(xué)應(yīng)注重體操課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
        4.2.3 研究型教學(xué)應(yīng)注重提高教師的專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成
        4.2.4 注重把體育競(jìng)賽教學(xué)引入課堂
        4.2.5 提倡在體操教學(xué)中采用研究型教學(xué)法
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表論文
附錄



本文編號(hào)：3969772