本文關(guān)鍵詞：遠程開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及其互動策略

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【摘要】：采用自編的"互動教育效果及影響因素問卷",對電大金融類課程的學(xué)生進行調(diào)查,考察其在遠程開放環(huán)境下的學(xué)習(xí)特征及其差異。結(jié)果顯示:該問卷包括"教學(xué)藝術(shù)"、"活動吸引力"、"材料豐富性"和"途徑便利性"等四個因子,且具有較好的信效度;目前電大遠程開放教育的整體狀況有待改善。在這基礎(chǔ)上,對如何提高電大遠程開放教育互動性的問題進行了深入的討論。
【作者單位】： 浙江廣播電視大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 遠程開放教育 學(xué)習(xí)特征 互動 金融類課程
【基金】：浙江省2010年新世紀(jì)教改項目(ZC2010064)
【分類號】：G728
【正文快照】： 1引言遠程開放教育起源于19世紀(jì)中葉的英國。隨著社會、經(jīng)濟及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,日益普及的遠程開放教育已成為未來高等教育發(fā)展的一個趨勢。與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式相比,遠程開放教育具有突破時空限制、增加學(xué)習(xí)自主權(quán)和開展多樣化學(xué)習(xí)等優(yōu)勢,但從發(fā)展現(xiàn)狀來看,也存在教學(xué)

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本文編號：792349