本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論及其在成人培訓(xùn)中的運(yùn)用

  更多相關(guān)文章： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 成人培訓(xùn) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式

【摘要】： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是學(xué)生從日常生活或他人構(gòu)建的程序里獲得親身體驗(yàn)，之后進(jìn)行反思、概括、討論、評價等活動，最終產(chǎn)生新的認(rèn)識、情感或行動并在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)、運(yùn)用的過程或能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的互動交流，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及積極性，提高學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力，使有效的學(xué)習(xí)得以在更多的時間及場合發(fā)生，極大擴(kuò)展了學(xué)習(xí)范圍，因此對于個體的畢生發(fā)展都具有極為重要的意義。 就體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的研究來說，盡管有著悠久的歷史，業(yè)已取得較為矚目的成果，但是對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式這一基本理論問題研究明顯不夠，目前還不能為培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能力提供很好的理論支持和指導(dǎo)。本研究旨在借助多種研究方法探討有利于成人體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一般的培訓(xùn)模式。 本研究的思路是，首先對國內(nèi)外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理論研究成果和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論分析，明確體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的心理機(jī)制、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基本原則和程序，在此基礎(chǔ)上結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特征概況出成人體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一般模式。其次，以學(xué)生的量表得分、工作業(yè)績及錄音文本資料為考察方面，選取實(shí)驗(yàn)單位，在不同學(xué)習(xí)目標(biāo)下實(shí)際檢驗(yàn)我們提出的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一般模式。最后，從總體上概括模式的應(yīng)用效果及適用條件，并分析本研究的不足，展望進(jìn)一步研究的方向。 理論研究認(rèn)為，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是人類最基本的、運(yùn)用最廣泛的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)、反思、檢驗(yàn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)最核心的要素，成人體驗(yàn)式學(xué)習(xí)需要經(jīng)過體驗(yàn)、反思、分享、討論與評價、抽象概括、實(shí)際檢驗(yàn)六個步驟，并且會隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同而有差異。整個教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，教師的主要任務(wù)是確定培訓(xùn)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫碁閷W(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的體驗(yàn)，，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生反思、討論，并在必要時提供支持和幫助，最后進(jìn)行科學(xué)可靠的培訓(xùn)評估。總體而言，教學(xué)方法上是以學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主，以教師指導(dǎo)為輔。 實(shí)證研究的結(jié)果表明，按照體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一般模式授課有利于培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為主動、高效的學(xué)習(xí)者；有利于提高學(xué)生的工作技能、改善學(xué)生的工作態(tài)度，使學(xué)生的工作業(yè)績明顯提升；該模式適用于不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的培訓(xùn)；能夠被廣大教師所掌握。當(dāng)然，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一般模式也具有一定適用條件，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等具體情況做靈活調(diào)整，不能機(jī)械照搬。 本研究認(rèn)為，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一般模式能夠在成人培訓(xùn)領(lǐng)域起到“普遍參照”作用，具有一定的實(shí)用和推廣價值。在后繼的研究中，還可以繼續(xù)探討如何將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)運(yùn)用于其他年齡階段的學(xué)生，并進(jìn)一步開發(fā)科學(xué)可靠的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的評估工具檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，使用現(xiàn)代科技拓寬體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的使用范圍，等等。
【關(guān)鍵詞】：體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 成人培訓(xùn) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G720
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• 英文摘要7-9
• 第一部分 研究背景9-23
• 1.1 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及價值10-13
• 1.2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的研究歷程13-20
• 1.3 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在成人培訓(xùn)中的應(yīng)用20-23
• 第二部分 研究目標(biāo)與方法23-26
• 2.1 本研究的目標(biāo)23
• 2.2 本研究的基本思路23-24
• 2.3 本研究的方法24-25
• 2.4 本研究的假設(shè)25-26
• 第三部分 理論研究26-36
• 3.1 已往的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式26-30
• 3.2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一般模式30-36
• 第四部分 實(shí)證研究36-51
• 4.1 問題的提出36
• 4.2 研究方法36-43
• 4.3 研究結(jié)果43-47
• 4.4 分析與討論47-51
• 第五部分 總結(jié)與展望51-56
• 5.1 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在成人培訓(xùn)中的應(yīng)用效果51-52
• 5.2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在成人培訓(xùn)中的適用條件52-54
• 5.3 進(jìn)一步研究的展望54-56
• 附錄56-87
• 附錄(一)56-57
• 附錄(二)57-70
• 附錄(三)70-71
• 附錄(四)71-87
• 參考文獻(xiàn)87-91
• 后記91

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張學(xué)生;王金鳳;;煤礦安全培訓(xùn)中開展拓展訓(xùn)練的可行性研究[J];當(dāng)代體育科技;2012年32期

2 梁園園;李昌秀;何瓊;周靜;張永春;雷丹;江智霞;;貴州省ICU護(hù)士培訓(xùn)需求分析研究[J];重慶醫(yī)學(xué);2013年05期

3 葉玲;陳燁;吳林;昌純英;;體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)護(hù)理操作技能訓(xùn)練中的應(yīng)用[J];護(hù)理學(xué)報;2011年21期

4 段嶸;劉潔;;“BDA多維度體驗(yàn)式”教學(xué)模型應(yīng)用——以品牌全案策劃與設(shè)計課程為例[J];現(xiàn)代裝飾(理論);2012年04期

5 洪志強(qiáng);林鳳;;體驗(yàn)式培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用研究[J];中小企業(yè)管理與科技(上旬刊);2011年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張晉;高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李瑾;基于Cesim平臺的E-learning教學(xué)模式研究[D];江西師范大學(xué);2010年

2 趙琳琳;走向“生活世界”的教師培訓(xùn)研究[D];河南大學(xué);2011年

3 劉百秀;社工實(shí)務(wù)教育實(shí)踐及模式研究[D];中國青年政治學(xué)院;2011年

4 張?zhí)m春;基于Second Life的初中歷史體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動設(shè)計[D];河北大學(xué);2009年

5 李飛;DmM教學(xué)法在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中的設(shè)計與應(yīng)用研究[D];云南師范大學(xué);2009年

6 楊雨澤;基于任職資格的公務(wù)員培訓(xùn)體系構(gòu)建[D];北京交通大學(xué);2010年

7 孫艷秋;信息技術(shù)支持下學(xué)習(xí)模式在中醫(yī)課程中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 羅艷君;體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中的實(shí)證研究[D];河北大學(xué);2010年

9 劉宇;團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練對高校班級文化建設(shè)的效果分析[D];湖南科技大學(xué);2010年

10 朱從香;基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的HC公司培訓(xùn)體系構(gòu)建[D];華中科技大學(xué);2009年

本文編號：792834