本文關鍵詞：開放大學教師角色定位與能力建設研究

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【摘要】：開放大學教師不僅要像普通高校教師那樣承擔著科研和教學角色,還需要在資源、技術和社會性等方面扮演重要角色。因此,開放大學教師除了要具有學科專業(yè)能力、科研能力和不斷學習的能力之外,更要具有遠程教學能力、資源制作能力,以及良好的溝通和管理能力。
【作者單位】： 北京師范大學教育技術研究所;天津廣播電視大學經管學院;
【關鍵詞】： 開放大學 教師角色定位 教師能力建設
【基金】：天津市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“學習型城市的指標與評估標準的研究”(資助編號:VE1007)成果
【分類號】：G728
【正文快照】： 一、開放大學的特征最早的開放大學是成立于1971年的英國開放大學(The Open University),它被界定學為:學習者開放、學習地點開放、學習方法開放和觀念開放。此后,有關開放大學的實踐與研究不斷展開,人們對開放大學的界定在不同時期也各有側重。近年來,我國關于開放大學的研究

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