本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我概念與自我控制能力關(guān)系的研究

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【摘要】： 采用父母教養(yǎng)方式量表、田納西自我概念量表及中學(xué)生自我控制能力量表對(duì)某市某初中初一、初二、初三學(xué)生共137人和某高中高一、高二年級(jí)學(xué)生共144人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,研究中學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我概念與自我控制能力的關(guān)系。研究結(jié)果表明: 1.當(dāng)今父母采用較多的教養(yǎng)方式是情感溫暖理解,其次是過(guò)干涉、過(guò)保護(hù)的教養(yǎng)方式,在父親所采用的教養(yǎng)方式中懲罰嚴(yán)厲也較為突出。 2.中學(xué)生自我概念在性別上沒(méi)有顯著差異;初中學(xué)生自我概念發(fā)展出現(xiàn)了較為明顯的U型趨勢(shì),即初一年級(jí)自我概念開(kāi)始下降,初二年級(jí)達(dá)到最低點(diǎn),初三年級(jí)開(kāi)始回升。 3.中學(xué)生性別只對(duì)自我控制能力在思維自控這一維度有影響。自我控制能力在思維自控維度、行為自控維度上初中組學(xué)生顯著高于高中組的學(xué)生,情緒控制上兩者水平無(wú)差異。 4.中學(xué)生父母教養(yǎng)方式和自我控制能力之間存在著非常密切的關(guān)系。從自我控制能力的總分上看,自我控制能力與母親、父親的情感溫暖與理解存在正相關(guān);與母親的過(guò)度干涉和保護(hù)、嚴(yán)厲與懲罰、拒絕與否認(rèn)之間和父親的嚴(yán)厲與懲罰、拒絕與否認(rèn)之間存在負(fù)相關(guān)。 5.中學(xué)生自我概念和自我控制能力之間存在極其密切的關(guān)系。除了自我概念中自我批評(píng)(SC)因子與自我控制能力各維度之間存在顯著的負(fù)相關(guān)之外,其余自我概念各因子都與自我控制能力各維度之間存在顯著的正相關(guān)。 6.中學(xué)生自我概念與母親、父親情感溫暖和理解之間存在顯著的正相關(guān),即父親、母親正確的、適度的情感支持會(huì)有利于中學(xué)生的自我概念的形成;中學(xué)生自我概念與父親的嚴(yán)厲、懲罰和拒絕、否認(rèn)之間存在著顯著的負(fù)相關(guān),即父親對(duì)子女的否定態(tài)度和不恰當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)會(huì)不利于中學(xué)生的自我概念的形成。中學(xué)生自我概念與母親的嚴(yán)厲、懲罰、過(guò)度干涉、過(guò)度保護(hù)、拒絕、否認(rèn)之間存在著極其顯著的負(fù)相關(guān),即母親對(duì)子女的否定態(tài)度和不恰當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)會(huì)不利于中學(xué)生的自我概念的形成。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 父母教養(yǎng)方式 自我概念 自我控制能力
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1. 前言8-20
• 1.1 自我概念內(nèi)涵8-10
• 1.2 自我控制能力內(nèi)涵10-11
• 1.3 青少年自我控制的特點(diǎn)11-12
• 1.4 父母教養(yǎng)方式的研究12-14
• 1.4.1 國(guó)外父母教養(yǎng)方式的影響研究12-13
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)父母教養(yǎng)方式的影響研究13-14
• 1.5 自我概念、自我控制能力與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究14-18
• 1.5.1 自我概念與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究15
• 1.5.2 父母教養(yǎng)方式與自我控制能力的關(guān)系研究15-18
• 1.5.3 自我概念與自我控制能力的關(guān)系18
• 1.6 問(wèn)題的提出18-20
• 2. 研究方法20-22
• 2.1 研究對(duì)象20
• 2.2 測(cè)量工具20-21
• 2.2.1 父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表20
• 2.2.2 田納西自我概念量表20-21
• 2.2.3 中學(xué)生自我控制能力問(wèn)卷21
• 2.3 研究程序21-22
• 2.3.1 施測(cè)方法21
• 2.3.2 數(shù)據(jù)處理21-22
• 3. 研究結(jié)果22-33
• 3.1 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式的基本特征22-24
• 3.1.1 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式在性別上的差異比較22-23
• 3.1.2 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式在年級(jí)上的差異比較23
• 3.1.3 父母親的文化程度和職業(yè)與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系23-24
• 3.2 中學(xué)生自我概念的基本特征24-26
• 3.2.1 中學(xué)生自我概念在性別上的差異比較25
• 3.2.2 中學(xué)生自我概念在年級(jí)上的差異比較25-26
• 3.3 中學(xué)生自我控制能力的基本特征26-28
• 3.3.1 中學(xué)生自我控制能力在性別上的差異比較27
• 3.3.2 中學(xué)生自我控制能力在年級(jí)上的差異比較27-28
• 3.4 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式和自我控制能力的關(guān)系28-29
• 3.5 中學(xué)生自我概念和自我控制能力的關(guān)系29-30
• 3.6 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式和自我概念的關(guān)系30-31
• 3.7 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我概念與自我控制能力的關(guān)系31-33
• 4. 分析與討論33-39
• 4.1 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式的特征分析33-34
• 4.2 中學(xué)生自我概念的特征分析34
• 4.3 中學(xué)生自我控制能力的特征分析34-36
• 4.4 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式和自我控制能力的關(guān)系36-37
• 4.5 中學(xué)生自我概念和自我控制能力的關(guān)系37
• 4.6 中學(xué)生自我概念與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系37
• 4.7 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我概念與自我控制能力的關(guān)系37-39
• 5. 結(jié)論39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄43-51
• 后記51

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊紅梅;蒙漢父母教育價(jià)值觀、教養(yǎng)方式與小學(xué)生人格的關(guān)系研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 趙樹(shù)娟;外來(lái)務(wù)工與城市普通初中生的自我概念及其與氣質(zhì)、父親教養(yǎng)的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2011年

3 韓小慧;男性犯罪青少年的教養(yǎng)方式和自我控制[D];河南大學(xué);2011年

4 晉丹;中學(xué)生成就目標(biāo)定向的特點(diǎn)及其與家庭教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)策略的關(guān)系[D];河南大學(xué);2011年

5 王卓健;中學(xué)生職業(yè)未來(lái)取向?qū)W(xué)業(yè)成績(jī)的影響[D];河南大學(xué);2011年

6 趙文;高中生學(xué)習(xí)倦怠與父母教養(yǎng)方式、心理控制源關(guān)系的研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

7 尹欣;初中生同伴自我表露與父母教養(yǎng)方式及自我和諧的關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

8 吳小立;中國(guó)和馬來(lái)西亞華裔父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年自尊影響的比較研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 徐丹俠;母親教養(yǎng)與初中生自我知覺(jué)的認(rèn)知能力、能力理論及學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2012年

10 陳琳;農(nóng)村初中生意志品質(zhì)與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：780868