本文關(guān)鍵詞：4-6歲幼兒父母教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系與合作行為的研究

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【摘要】： 21世紀(jì)是一個(gè)全球化的社會(huì),是一個(gè)需要合作的社會(huì)。合作作為一種重要的社會(huì)交往活動(dòng),是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展中的一個(gè)重要組成部分。在影響幼兒合作行為的諸多家庭因素中,父母的教養(yǎng)方式則是重要因素之一。進(jìn)入幼兒園后,幼兒對(duì)父母的情感依賴逐漸減少了,而與同伴之間的交往增多,與同伴之間的相互作用促進(jìn)了幼兒社會(huì)行為的發(fā)展,加速了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程。 因此,關(guān)于4-6歲幼兒父母教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系與合作行為的研究具有重要的理論與實(shí)踐意義。本研究以天津市河西區(qū)第十七、第二十六幼兒園的260名4-6歲幼兒為研究對(duì)象,目的在于揭示4-6歲幼兒父母教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系與合作行為的關(guān)系。本研究主要采用問(wèn)卷法、同伴提名法和測(cè)驗(yàn)法分別考察父母教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系和幼兒合作行為的發(fā)展特點(diǎn)及三者之間的關(guān)系。研究表明： 1.年齡、性別對(duì)合作行為的交互作用不顯著。性別的主效應(yīng)不顯著,而年齡的主效應(yīng)顯著,即5-6歲幼兒比4-5歲幼兒具有更多的合作行為。 2.幼兒的合作行為與父母教養(yǎng)方式總分呈顯著正相關(guān)。具體來(lái)說(shuō),幼兒的合作行為與父母教養(yǎng)方式的民主性、放任性呈顯著正相關(guān)。 3.年齡、同伴關(guān)系在合作行為上交互作用未達(dá)到顯著性水平。而年齡的主效應(yīng)和同伴關(guān)系的主效應(yīng)均達(dá)到顯著性水平。受歡迎的幼兒的合作行為顯著高于被拒絕、被忽視、矛盾型和一般型的幼兒；一般型的幼兒的合作行為顯著高于被拒絕、被忽視的幼兒。 4.幼兒的合作行為與其同伴接納程度呈顯著正相關(guān),同伴接納程度是合作行為最主要的預(yù)測(cè)者。
【關(guān)鍵詞】：合作行為 父母教養(yǎng)方式 同伴關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一部分 研究綜述9-24
• 1 問(wèn)題提出9-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-24
• 2.1 合作行為的相關(guān)研究10-17
• 2.1.1 合作的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)10-12
• 2.1.2 合作行為的發(fā)展特點(diǎn)12-15
• 2.1.3 合作行為發(fā)展的影響因素15-17
• 2.2 父母教養(yǎng)方式與合作行為17-19
• 2.2.1 父母教養(yǎng)方式的測(cè)量17-18
• 2.2.2 父母教養(yǎng)方式與合作行為的研究18-19
• 2.3 同伴關(guān)系與合作行為19-23
• 2.3.1 同伴關(guān)系的功能19-20
• 2.3.2 同伴關(guān)系的測(cè)量與類型20-21
• 2.3.3 同伴關(guān)系與合作行為的習(xí)得21-23
• 2.4 研究的目的與意義23-24
• 第二部分 實(shí)證研究24-42
• 1 研究假設(shè)24
• 2 研究方法24-27
• 2.1 被試24
• 2.2 方法與工具24-26
• 2.2.1 問(wèn)卷法24-25
• 2.2.2 同伴提名法25-26
• 2.2.3 測(cè)驗(yàn)法26
• 2.3 測(cè)驗(yàn)程序26-27
• 2.3.1 培訓(xùn)主試26
• 2.3.2 測(cè)驗(yàn)過(guò)程26-27
• 2.4 統(tǒng)計(jì)方法27
• 3 結(jié)果與分析27-34
• 3.1 父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷的信度和效度27-28
• 3.1.1 信度27
• 3.1.2 效度27-28
• 3.2 合作行為在年齡與性別上的差異28
• 3.3 父母教養(yǎng)方式與合作行為28-32
• 3.3.1 父母教養(yǎng)方式在年齡與性別差異上的比較28-30
• 3.3.2 父母教養(yǎng)方式與合作行為的相關(guān)分析30
• 3.3.3 父母教養(yǎng)方式的不同維度與合作行為的關(guān)系30-32
• 3.4 同伴關(guān)系與合作行為32-33
• 3.4.1 不同同伴關(guān)系類型對(duì)合作行為的影響32-33
• 3.4.2 同伴接納程度、同伴地位與合作行為的相關(guān)分析33
• 3.5 父母教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系對(duì)合作行為的回歸分析33-34
• 4 討論34-38
• 4.1 合作行為的發(fā)展特點(diǎn)34-35
• 4.2 父母教養(yǎng)方式與合作行為35-37
• 4.3 同伴關(guān)系與合作行為37-38
• 5 結(jié)論38-39
• 6 教育建議39-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 附錄45-47
• 后記47

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 胡衛(wèi)利;家庭教養(yǎng)與一年級(jí)兒童學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：771475