本文關(guān)鍵詞：重慶電大渝中區(qū)分校職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的實(shí)施探索

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【摘要】：隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,教育和勞動(dòng)人事制度改革的深化,職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于搞好人力資源的開發(fā)、配置與使用所具有的重要意義越來越引起政府和社會(huì)的關(guān)注。對(duì)高等學(xué)校而言,尤其對(duì)轉(zhuǎn)型期的高等學(xué)校,職業(yè)指導(dǎo)不僅是高等教育的重要組成部分,而且在教育中處于特殊地位。 一方面,我國目前處于社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期,市場經(jīng)濟(jì)體制還不完善,改革開放過程中出現(xiàn)的各種利益調(diào)整,特別是人事制度、就業(yè)制度等各項(xiàng)改革的深入進(jìn)行,影響了高校畢業(yè)生擇業(yè)觀念和行為方式的改變,高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著新情況和新問題。因此,研究高校畢業(yè)生的就業(yè)問題就具有重要的社會(huì)意義。 另一方面,高等教育招生與就業(yè)的矛盾客觀存在,而且更趨于激化。大幅度的擴(kuò)招與比較低的社會(huì)就業(yè)率,致使高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和一系列深層次的問題。在這種情況下,如果高校畢業(yè)生的就業(yè)問題得不到很好的解決,將會(huì)阻礙高校的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。因此研究高校畢業(yè)生的就業(yè)問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 全文主要是從以下五個(gè)部分展開的: 第一部分,明確了職業(yè)指導(dǎo)的概念及理論基礎(chǔ)。主要是在對(duì)職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵分析的基礎(chǔ)上,明確高校職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵和實(shí)踐類型,并探討了本研究展開的必要性和可行性。 第二部分,介紹職業(yè)指導(dǎo)課程具體內(nèi)容。 第三部分,對(duì)重慶電大渝中區(qū)分校的職業(yè)指導(dǎo)開展的情況和發(fā)展趨勢的進(jìn)行具體分析,總結(jié)有效的開展方式,為我國高校開展職業(yè)指導(dǎo)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。 第四部分, 分析重慶電大渝中區(qū)分校的職業(yè)課程實(shí)施的過程中存在的問題。找出問題的根源,進(jìn)行理論上的分析。 第五部分,提出完善重慶電大渝中區(qū)分校的職業(yè)課程內(nèi)容的實(shí)施的對(duì)策,討論
【關(guān)鍵詞】：重慶電大渝中區(qū)分校 職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容 職業(yè)指導(dǎo) 問題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G728
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-8
• 前言8-17
• (一) 選題緣由8-13
• 1．職業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)施的現(xiàn)狀概述8-9
• 2．職業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)施日趨重要9-10
• 3．職業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)施的必要性日益突出10-12
• 4．職業(yè)指導(dǎo)理論發(fā)展的的需要12-13
• 5．個(gè)人的興趣13
• (二) 為什么選重慶電大渝中區(qū)分校作為研究對(duì)象13-14
• 1．重慶電大渝中區(qū)分校概況13-14
• 2．現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育簡介14
• (三) 研究的思路和方法14
• (四) 本文關(guān)鍵詞的界定14-17
• 1．職業(yè)的概念14-15
• 2．職業(yè)指導(dǎo)的概念15-16
• 3．職業(yè)指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)：職業(yè)生涯理論16-17
• 一、重慶電大渝中區(qū)分校職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容、實(shí)施現(xiàn)狀及其教育和社會(huì)效益17-28
• (一) 重慶電大渝中區(qū)分校職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容18-22
• 1．專業(yè)教育18-19
• 2．職業(yè)素質(zhì)教育19
• 3．職業(yè)道德教育19-20
• 4．就業(yè)形勢及就業(yè)政策20-21
• 5．求職擇業(yè)能力培養(yǎng)21-22
• 6．創(chuàng)業(yè)教育22
• (二) 重慶電大渝中區(qū)分校職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的實(shí)施現(xiàn)狀22-27
• 1．課堂內(nèi)開設(shè)定期職業(yè)指導(dǎo)課23-24
• 2．課堂外開展多種活動(dòng)24-27
• (三) 重慶電大渝中區(qū)分校職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容實(shí)施的教育和社會(huì)效益27-28
• 二、重慶龜大渝中區(qū)分校職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容實(shí)施存在的問題28-31
• (一) 學(xué)校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的重視不夠，，學(xué)校教育與職業(yè)走向脫節(jié)28-29
• (二) 對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)是畢業(yè)前的指導(dǎo)29
• (三) 缺乏專職指導(dǎo)人員和系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)課程29-30
• (四) 學(xué)生獲取職業(yè)信息的渠道不通暢30
• (五) 職業(yè)指導(dǎo)尚未完全達(dá)到預(yù)期效果30-31
• 三、重慶電大渝中區(qū)分校職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容實(shí)施策略31-38
• (一) 由“適業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”的指導(dǎo)31-32
• (二) 由謀生到追求幸福的指導(dǎo)32-34
• (三) 建立職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)思想34
• (四) 進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確處理自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值34-35
• (五) 幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀35-37
• (六) 教會(huì)學(xué)生掌握正確的求職方法37
• (七) 加強(qiáng)學(xué)生道德教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)37-38
• 四、重慶電大渝中區(qū)分校職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的實(shí)施對(duì)重慶的啟示38-42
• 結(jié)束語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 后記47

【相似文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊城麗;重慶電大渝中區(qū)分校職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的實(shí)施探索[D];西南師范大學(xué);2005年

本文編號(hào)：768788