本文關(guān)鍵詞：全日制教育碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題與策略

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【摘要】：指出全日制教育碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)遭遇的諸多困難并分析了原因:對(duì)實(shí)踐能力的目標(biāo)定位存在偏差;學(xué)科本位的課程體系與實(shí)踐能力的培養(yǎng)不相適應(yīng);學(xué)位論文寫作沿襲學(xué)術(shù)性論文的模式;實(shí)習(xí)基地的建設(shè)得不到有關(guān)單位的支持等。為有效落實(shí)全日制教育碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)提出了相應(yīng)對(duì)策:應(yīng)把全日制教育碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)界定為有理論深度的實(shí)踐;努力構(gòu)建能力本位的課程體系;學(xué)位論文寫作應(yīng)指向解決實(shí)際的教育問題;還應(yīng)致力于建設(shè)全日制教育碩士研究生的聯(lián)合培養(yǎng)體。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 全日制教育碩士 專業(yè)學(xué)位 研究生 實(shí)踐能力 能力本位
【基金】：江蘇省教育廳研究生教育改革項(xiàng)目“中美研究生教育的比較研究”的成果之一
【分類號(hào)】：G724
【正文快照】： 全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育旨在培養(yǎng)高于本科師范畢業(yè)生的、優(yōu)質(zhì)的中小學(xué)教師,應(yīng)用性是其應(yīng)有內(nèi)涵。然而,在當(dāng)前的培養(yǎng)過程中,全日制教育碩士研究生普遍存在著實(shí)踐能力不足的嚴(yán)重問題。導(dǎo)致這種缺陷的原因既包括理論上對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐能力等認(rèn)識(shí)不清,也包括操作中遭遇

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