隨著終身教育理念的日益普及和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的不斷推進(jìn),高校繼續(xù)教育作為重要的承辦載體,其研究現(xiàn)狀和研究趨勢(shì)對(duì)推動(dòng)我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)具有重要的影響和作用。以中國(guó)知網(wǎng)1992—2018年收錄的575篇期刊論文和碩博論文為研究樣本,運(yùn)用Citespace軟件進(jìn)行可視化分析,探討了高校繼續(xù)教育的研究現(xiàn)狀和當(dāng)前的研究熱點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上分析了未來(lái)的研究趨勢(shì)。研究?jī)?nèi)容主要包括:開(kāi)展多學(xué)科多樣化的研究、加強(qiáng)對(duì)高校繼續(xù)教育工作者的研究、加快對(duì)高校繼續(xù)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究、深入探索高校繼續(xù)教育的信息化發(fā)展、深入探討高校繼續(xù)教育課程體系和教學(xué)模式改革等,以期推動(dòng)我國(guó)高校繼續(xù)教育破冰前行。 

【文章來(lái)源】：高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào). 2019,32(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

研究前沿可視化圖譜

從表2可以看出，就高校繼續(xù)教育研究機(jī)構(gòu)而言，山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院研究成果較為突出；清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院是我國(guó)成立的第一個(gè)繼續(xù)教育學(xué)院，也是重要的研究機(jī)構(gòu)之一；寧波大學(xué)（累計(jì)頻次9次）在高校繼續(xù)教育方面有較大的貢獻(xiàn)，寧波大學(xué)成人教育學(xué)院（已更名為“寧波大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院”）、寧波大學(xué)教師教育學(xué)院、寧波大學(xué)成人教育研究院在以樂(lè)傳永、馬啟鵬、孫立新為首的一批學(xué)者帶領(lǐng)下對(duì)高校繼續(xù)教育進(jìn)行了諸多探索和研究；江西師范大學(xué)（包括江西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、江西師范大學(xué)成人教育研究所）、浙江工商大學(xué)[浙江工商大學(xué)成人（繼續(xù)）教育學(xué)院、浙江工商大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院]累計(jì)出現(xiàn)頻次都為6次，在高校繼續(xù)教育研究方面也有著較為突出的成績(jī)�？傮w而言，研究機(jī)構(gòu)較為分散，多集中在中東部省份，西部省份較少，合作研究基本沒(méi)有。三、高校繼續(xù)教育研究熱點(diǎn)分析

第一個(gè)階段為起步階段，即1992—2004年期刊論文和碩博論文的研究成果偏少。第一篇發(fā)表在核心期刊上的學(xué)術(shù)論文是1992年同濟(jì)大學(xué)王芝云老師發(fā)表在《江蘇高教》的《高校教師繼續(xù)教育芻議》。1992年到2004年期間，在核心期刊及CSSCI期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文總共有42篇，碩博論文僅2003年1篇。這一階段的年均發(fā)文量為3.3篇。第二階段為發(fā)展階段。從2005年到2018年期間，這一階段的論文數(shù)量明顯增加，共發(fā)表論文532篇，其中期刊論文為446篇，碩博論文為86篇。期間也有一些小波動(dòng)，2008年和2012年發(fā)文量有所回落，但是整體仍呈現(xiàn)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，尤其是2017年為年度發(fā)文量之最，該年共發(fā)表期刊論文60篇、碩博論文8篇，年均發(fā)文量為38篇。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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