社區(qū)教育共同體是社區(qū)教育體制創(chuàng)新和機(jī)制營(yíng)造的有力抓手,是社區(qū)教育資源整合和效益最大化的有力手段�，F(xiàn)從建立社區(qū)教育共同體的理論思考出發(fā),從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)我國(guó)建立社區(qū)教育共同體的要素及構(gòu)建社區(qū)教育共同體的模式架構(gòu)進(jìn)行探索,以期對(duì)推進(jìn)社區(qū)教育的體制機(jī)制創(chuàng)新,推動(dòng)社區(qū)教育的發(fā)展有所啟發(fā)。 

【文章來源】：福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

社區(qū)教育共同體縱向聯(lián)盟模式圖

無錫開放大學(xué)在構(gòu)建社區(qū)教育共同體過程中結(jié)合無錫市社區(qū)教育的發(fā)展特色，發(fā)揮無錫開放大學(xué)社會(huì)服務(wù)功能和終身“立交橋”的優(yōu)勢(shì)，建立了四級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，如圖2:無錫開放大學(xué)通過主動(dòng)與區(qū)域內(nèi)相關(guān)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)形成縱向聯(lián)合體。由一所具有優(yōu)質(zhì)資源的開放大學(xué)，帶動(dòng)城區(qū)社區(qū)學(xué)院和若干所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、居（村）社區(qū)教育中心學(xué)校，組成四級(jí)聯(lián)校合作共同體，將城市的社區(qū)教育資源向農(nóng)村擴(kuò)散，使無錫開放大學(xué)社會(huì)服務(wù)功能和建立終身教育“立交橋”的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。

在構(gòu)建終身教育立交橋，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的共同愿景下，上圖各社區(qū)教育委員會(huì)成員單位，以項(xiàng)目合作為基礎(chǔ)，結(jié)成相互支持、相互幫助的社區(qū)教育合作體系。其中社區(qū)學(xué)院作為社區(qū)教育的龍頭，起著引領(lǐng)的作用，通過主動(dòng)與城區(qū)政府有關(guān)行政部門、社團(tuán)組織等進(jìn)行合作，共同組成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作發(fā)展的社區(qū)教育聯(lián)盟。根據(jù)項(xiàng)目開展的需要，社區(qū)教育共同體可以由區(qū)域內(nèi)政府某個(gè)行政部門來組織策劃、牽頭組建，也可以由區(qū)域內(nèi)某個(gè)社團(tuán)組織策劃、牽頭組建。這種共同體通常為緊密型的運(yùn)行機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)人財(cái)物的高度集中，各成員單位都是這具共同體主體中的主體。（三）社區(qū)教育共同體混合聯(lián)盟的構(gòu)建

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3522208