本文關(guān)鍵詞：美國“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”研究

  更多相關(guān)文章： 美國農(nóng)村社區(qū)學(xué)院 農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃 實施策略 高職院校

【摘要】：在國家的大力支持下,我國高職院校取得了快速發(fā)展,但是欠發(fā)達地區(qū)的高職院校仍面臨著諸多困境和挑戰(zhàn)。同樣,作為美國高等教育重要組成部分的農(nóng)村社區(qū)學(xué)院也面臨著一系列問題,在增加高等教育入學(xué)機會和促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。鑒于此,美國福特基金會于1994年開始實施“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”,以期幫助解決農(nóng)村社區(qū)學(xué)院以及農(nóng)村社區(qū)面臨的問題,促進農(nóng)村的繁榮。到2002年,該計劃取得了顯著的成效。本文以“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的實施策略為主要研究對象,以該計劃的緣起和背景為起點,進而剖析了該計劃的主要內(nèi)容和具體的實施策略,并提煉了成功實施該計劃的影響因素,以期對我國欠發(fā)達地區(qū)高等職業(yè)院校帶來可供借鑒的啟示和經(jīng)驗。 本研究包括五個部分。 第一,“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的緣起和發(fā)展。主要介紹了該計劃的背景,包括20世紀末美國農(nóng)村經(jīng)濟、農(nóng)村教育以及農(nóng)村社區(qū)學(xué)院所面臨的困境以及該計劃是如何從最初的構(gòu)想一步步付諸實踐的。最后,分析了參與該計劃的地區(qū)及社區(qū)學(xué)院的情況。 第二,“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的主要內(nèi)容。該計劃的主要原則包括：關(guān)注美國農(nóng)村問題,健康的社區(qū)要關(guān)注其自身價值,變革始于正確評估自己,有效的變革要求協(xié)作和包容,要達到公平和高期望值就需要鞏固、加強教育和經(jīng)濟的雙重發(fā)展目標�！稗r(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的兩個目標,包括促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展與增加高等教育入學(xué)機會。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院要達到以上兩個目標,需要該計劃的指導(dǎo)和幫助,也就是對其進行干預(yù)。這種干預(yù)不僅包括資金和技術(shù)上的支持,還需要對農(nóng)村社區(qū)學(xué)院的理念、制度等進行革新。 第三,“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的實施策略。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院想要實現(xiàn)兩個發(fā)展目標,首先要提升自身的變革能力,包括制度文化、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、組織架構(gòu)。在增加高等教育入學(xué)機會方面,具體策略包括與其他機構(gòu)建立合作關(guān)系,建立可供選擇的課程與教學(xué)體系,提供學(xué)術(shù)支持服務(wù),消除非教育性障礙。在促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展方面,包括開發(fā)企業(yè)家和小型企業(yè)發(fā)展項目,加強勞動力培訓(xùn)活動,促成地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展合作關(guān)系和聯(lián)盟。 第四,影響“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”成功實施的因素。總的來說,要成實施“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”主要受到以下幾個因素的影響：社區(qū)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)能力、社區(qū)學(xué)院的投入程度、當?shù)乇尘�、州政策、與義務(wù)教育階段的關(guān)系、社區(qū)學(xué)院的自身能力。 第五,對我國欠發(fā)達地區(qū)高職院校的啟示。通過對美國“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”實施策略的剖析和研究,本研究凝煉出了其對我國欠發(fā)達地區(qū)高職院校的四個方面的啟示：一是建立多渠道的資金籌措體制,促進高職院校發(fā)展；二是明確辦學(xué)定位,依托地區(qū)需求,加強校企對接；三是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力,構(gòu)建充滿活力的制度文化；四是建立健全高職院校課程與教學(xué)體系,加強課程與當?shù)氐穆?lián)系。
【關(guān)鍵詞】：美國農(nóng)村社區(qū)學(xué)院 農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃 實施策略 高職院校
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G649.712
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 引言8-18
• (一) 選題緣由8-9
• (二) 概念界定9-11
• (三) 文獻綜述11-15
• (四) 研究思路與方法15-18
• 一、“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的緣起與發(fā)展18-27
• (一) “農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的背景18-20
• (二) “農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的初步形成20-23
• (三) 參與“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的社區(qū)學(xué)院和地區(qū)的基本情況23-27
• 二、“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的主要內(nèi)容27-32
• (一) “農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的雙重目標27-28
• (二) 農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃的基本原則28-29
• (三) “農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”對農(nóng)村社區(qū)學(xué)院的干預(yù)策略29-32
• 三、“農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃”的實施策略32-49
• (一) 提升農(nóng)村社區(qū)學(xué)院變革能力32-38
• (二) 增加高等教育入學(xué)機會38-43
• (三) 促進農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展43-49
• 四、影響農(nóng)村社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新計劃成功實施的因素49-56
• (一) 社區(qū)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)能力49-50
• (二) 社區(qū)學(xué)院的投入程度50-53
• (三) 當?shù)乇尘?/span>53-54
• (四) 州政策54
• (五) 與義務(wù)教育階段的關(guān)系54
• (六) 社區(qū)學(xué)院的自身能力建設(shè)54-56
• 五、對我國欠發(fā)達地區(qū)高等職業(yè)院校的啟示56-62
• (一) 建立多渠道的資金籌措體制,促進高職院校發(fā)展57
• (二) 明確辦學(xué)定位,整合社區(qū)資源,依托地區(qū)需求,加強校企對接57-58
• (三) 提升校長領(lǐng)導(dǎo)力,構(gòu)建充滿活力的制度文化58-59
• (四) 建立健全高職院校課程與教學(xué)體系,加強課程與當?shù)氐穆?lián)系59-62
• 參考文獻62-72
• 致謝72

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 傅松濤,楊彬;美國農(nóng)村社區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與改革方略[J];比較教育研究;2004年09期

2 萬秀蘭;美國鄉(xiāng)村社區(qū)學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略[J];比較教育研究;2005年05期

3 范傳偉;美國社區(qū)教育發(fā)展趨勢[J];比較教育研究;1999年03期

4 焦耘;農(nóng)村問題對宏觀經(jīng)濟發(fā)展的影響及其對策思考[J];商業(yè)研究;2002年22期

5 金世柏;現(xiàn)代教育的困惑與出路——從國際視野看社區(qū)教育的地位和作用[J];東疆學(xué)刊;1993年04期

6 姚遠峰;國外“社區(qū)教育”的界定及其啟示[J];湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2003年05期

7 吳鋒,魏偉;美國社區(qū)教育的發(fā)展模式及對我國的啟示[J];湖北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年01期

8 雷潔;;農(nóng)村社區(qū)服務(wù)管理現(xiàn)狀及發(fā)展思路[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報;2010年04期

9 孫凱;;美國社區(qū)學(xué)院社會服務(wù)的經(jīng)驗對我國地方高校的啟示[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2008年12期

10 馮建業(yè);二戰(zhàn)后至70年代初美國社區(qū)學(xué)院職能的變化[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年05期

，

本文編號：985174